Enfoque Del Campo De Formacion Pimaria

ENFOQUE DEL CAMPO DE FORMACIÓN
El Currículo 2011 encomienda al campo de formación Exploración y comprensión del mundo
natural y social la integración de los conocimientos de las disciplinas sociales y científicas.
Si se les observa de manera general, las ciencias naturales y las ciencias sociales son parte constituyente del mundo que nos rodea y, de manera intuitiva y natural, el ser humanotransita
de una a otra en las actividades diarias

II. AMBIENTES DE APRENDIZAJE PROPICIOS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS DEL CAMPO
• En este sentido, se recomienda reforzar el conocimiento colocando en los muros del aula mapas elaborados por ellos mismos, dibujos, imágenes, gráficas, estadísticas, ilustraciones, líneas del tiempo y otros recursos gráficos o artísticos que les permitan elaborarsignificados sobre los distintos aspectos históricos, geográficos y científicos que se contemplan en el programa de estudios de cuarto grado. El aula es el ambiente físico donde los estudiantes emprenderán la mayoría de las estrategias didácticas que se diseñen para su aprendizaje, por lo tanto este espacio deberá brindar las mejores condiciones para que se cumplan los propósitos del programa deestudios.
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad
• Se busca fortalecer su inquietud para conocer el mundo y proporcionarles experiencias de aprendizaje en las que, mediante la observación, la experimentación, la contrastación de fuentes, el registro, la representación y la puesta en común, se formen una idea cada vez más organizada
• de los procesos naturales y sociales del lugar donde viven yde la forma en que pueden, en la medida de sus posibilidades, cuidar de su bienestar y del lugar donde viven.
• El tratamiento de los contenidos en esta asignatura se orienta a sentar las bases para el desarrollo de la formación científica básica, el estudio del espacio geográfico y del tiempo histórico.

• El lugar son los espacios cercanos a los educandos.
• El medio es el espacio donde seinterrelacionan los componentes naturales y los socioeconómicos y son el medio rural y medio urbano.
• La región es un espacio donde varios componentes se relacionan y se homogeneizan de acuerdo con una función.
• El paisaje, es un espacio conformado por elementos naturales como es el caso del desierto, la estepa o la selva y aquel otro modificado por el ser humano, como sucede con las ciudades.• El territorio, es un espacio delimitado por el ser humano a partir de factores políticos y administrativos para separar una entidad de otra, los mares territoriales e incluso el espacio aéreo.
Elementos para la planificación.

La planificación implica tener claridad en lo que se pretende lograr durante el ciclo escolar y preguntarse: ¿Qué se va a enseñar?, ¿cómo se va a enseñar? y ¿paraqué se va a enseñar? Las respuestas a estas interrogantes guiarán los procesos de enseñanza y aprendizaje. Además, es indispensable tener siempre presente que lo que se busca es que los niños aprendan de manera significativa, es decir, darles la oportunidad de que desarrollen su conocimiento a partir de lo que ya saben sobre el tema, y establezcan relaciones entre estas nociones previas, lo queaprenden y los sucesos que ocurren en su entorno.
La evaluación

• proyecto Didáctico: al inicio, durante el proceso y al final del mismo.

• DIAGNOSTICA
• FORMATIVA
• SUMATIVA

• El referente principal son los APRENDIZAJES ESPERADOS

• Los Aprendizajes Esperados se presentan en cada uno de los proyectos incluidos en los programas.

• • Formula preguntas para guiar la búsqueda deinformación e identifica aquella que es repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema.
• • Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafos.
• • Emplea la paráfrasis al exponer un tema.
• • Resume información para redactar textos de apoyo para una exposición.

• EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

• identificar qué saben con respecto a lo que se espera que...