Enfoque evolutivo del asesoramiento vocacional

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  • Publicado : 26 de agosto de 2010
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TRABAJO DE TESIS I
Alumna: Chavarria Oriundo, Rosaly Pilar
1. Titulo tentativo: Cómo influyen los hábitos de estudio y la autoestima en el rendimiento académico de los alumnos del quinto y sexto grado de educación primaria del colegio particular liceo santo domingo del distrito de comas.

2. Variable de estudio:
           Dependiente: hábitos de estudio y autoestima          Independiente: rendimiento académico

3. Definición conceptual:
• Autoestima.- Es el conjunto de pensamientos y sentimientos acerca de uno mismo; aceptación física, mental y emocional con cualidades y limitaciones; capacidad de sentirse confiable ante uno mismo, y para actuar con responsabilidad y asertividad ante los demás.

• Hábitos de estudio: Es un patrón conductual aprendido que se presenta enel quehacer académico, esto implica la forma en que se organiza el estudiante en cuanto al tiempo y a espacio respecto al desarrollo de métodos y técnicas de estudio aplicados en la realización de trabajos académicos, en los momentos de estudio, en clases y en la conducta frente al estudio.

• Rendimiento académico: Progreso alcanzado por los niños y niñas en sus capacidades ycaracterísticas psicológicas, en función de los objetivos programáticos previstos en todos las áreas.

4. Objetivos:

• Generales:
Determinar el grado de correlación que existe entre los hábitos de estudios y la autoestima en el rendimiento académico de los alumnos del quinto y sexto grado de educación primaria del colegio particular liceo santo domingo del distrito de Comas.

•Específicos:
= Determinar si los hábitos de estudios influyen en el rendimiento académico de los alumnos.
= Determinar la influencia de la autoestima en el rendimiento académico de los alumnos.
=Investigar los momentos de estudio en el rendimiento académico de los alumnos.
=Conocer la conducta frente al estudio en el en el rendimiento académico de los alumnos.1. Identificar los hábitos de estudio de los estudiantes como cómo estudia, cómo hace sus tareas, cómo prepara sus exámenes, cómo escucha sus clases, y que acompaña sus momentos de estudio.
Identificar el nivel de rendimiento académico

5. Tipo de investigación: El trabajo de investigación es de tipo descriptivo - explicativo y correlacional por lo tanto es dediseño no experimental.

6. Diseño de investigación: El diseño de la investigación es no experimental, ya que no existe manipulación activa de alguna variable, no requiere de una prueba y es cualitativa, porque se basa en la observación, fuentes bibliográficas y en la literatura para explicar la relación que existe entre las variables.

7. Población de estudio: 420 alumnos del quinto y sextogrado de educación primaria del colegio particular liceo santo domingo del distrito de comas.
OPERACIONALIZACION DE LAS VARIABLES

|VARIABLES |DIMENSIONES |INDICADORES |NIVEL DE MEDICION |INSTRUMENTOS |
| | |Aceptación física|Ordinal |Cuestionario de Coopersmith. |
|AUTOESTIMA |Psicológico | |Alto | |
| | | |medio | |
|| | |bajo |Cuestionario del hábitos de |
|HÁBITOS DE ESTUDIO | | | |estudio de Dr. Luís vicuña |
| | | |...
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