Enfoque Ludico

DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE.
CONCEPTO.
se refiere a una alteración o retraso en el desarrollo en uno o más de los procesos del lenguaje, habla, deletreo, escritura, o aritmética que se produce por una disfunción cerebral y/o trastorno emocional o conductual y no por un retraso mental, depravación sensorial o factores culturales o instruccionales.
La próxima definición fue creada porBárbara Bateman en 1965. Esta definición dice:
“Los niños que tienen dificultades de aprendizaje son los que manifiestan una discrepancia educativa significativa entre su potencial intelectual estimado y el nivel actual de ejecución relacionado con los trastornos básicos en los procesos de aprendizaje, que pueden o no ir acompañados por disfunciones demostrables en el sistema nervioso central, y que noson secundarias al retraso mental generalizado, depravación cultural o educativa, altercación emocional severa o pérdida sensorial”
Los investigadores creen que los problemas del aprendizaje son causados por diferencias en el funcionamiento del cerebro y la forma en la cual éste procesa información. Los niños con problemas del aprendizaje no son “tontos” o “perezosos.” De hecho,ellos generalmente tienen un nivel de inteligencia promedio o superior al promedio. Lo que pasa es que sus cerebros procesan la información de una manera diferente.
DIAGNOSTICO PSICOPEDAGOGICO.
Identificamos una dificultad de aprendizaje cuando un niño o niña tiene una discrepancia severa entre rendimiento y habilidad intelectual en una o más áreas: expresión oral, expresión escrita, comprensión oral, comprensiónlectora, habilidades básicas de lectura, cálculo matemático, razonamiento matemático o escritura. Previo al diagnóstico es necesario llevar a cabo los siguientes criterios: 1° Establecer los criterios de discrepancia entre rendimiento y capacidad intelectual. (un niños o niña con DA posee un CI normal o sobre la media) 2° Criterios de exclusión o coexistencia de lal DA con otros trastornos, talescomo, retraso mental, deficiencias sensoriales, problemas conductuales, trastornos por déficit de atención e hiperactividad y competencias sociales.
Tal diagnóstico implica tres fases:13
* La predisposición del progreso del alumno hacia las metas educativas establecidas.
* La identificación de los factores que pueden interferir el óptimo desarrollo individual de los escolares, en lasituación de aprendizaje.
* La adaptación de los diversos aspectos de la situación de aprendizaje, a las necesidades y características del que aprende, en orden a asegurar su desarrollo continuado.

¿Con Qué Frecuencia Ocurren los problemas del Aprendizaje?
¡Son muy comunes! Hasta 1 de cada 5 personas en los Estados Unidos tiene un problema del aprendizaje. Casi 3 millones de niños (de 6 a 21años de edad) tienen alguna forma de problema del aprendizaje y reciben educación especial en la escuela. De hecho, más de la mitad de todos los niños que reciben educación especial tienen un problema del aprendizaje.
¿Cuáles son las Señales de
un Problema del Aprendizaje?

Cuando el niño tiene un problema del aprendizaje, él o ella:
* Puede tener problemas en aprender el alfabeto, hacerrimar las palabras o conectar las letras con sus sonidos;
* Puede cometer errores al leer en voz alta, y repetir o detenerse a menudo;
* Puede no comprender lo que lee;
* Puede tener dificultades con deletrear palabras;
* Puede tener una letra desordenada o tomar el lápiz torpemente;
* Puede luchar para expresar sus ideas por escrito;
* Puede aprender el lenguaje en formaatrasada y tener un vocabulario limitado;
* Puede tener dificultades en recordar los sonidos de las letras o escuchar pequeñas diferencias entre las palabras;
* Puede tener dificultades en comprender bromas, historietas cómicas ilustradas, y sarcasmo;
* Puede tener dificultades en seguir instrucciones;
* Puede pronunciar mal las palabras o usar una palabra incorrecta que suena...