Enfoques de evaluacion

Enfoques evaluativos.
Dimensión Tecnológica Positivista Dimensión Crítico Reflexiva
Constructo social, es solo un momento final Es un proceso de análisis y no un momento final
Encierra mecanismosde poder, quien evalúa impone criterios Conversación sobre el aprendizaje y discusión sobre la enseñanza, respeto mutuo y confianza.
Se expresa a través de números y se cuantifica Permite alprofesor saber si el aprendizaje es significativo, hay retroalimentación.
Controla la presencia y superación Es un método de conocimiento
Deja fuera a quien no supera las pruebas Actitudes de apertura ycooperación
Usa escala de valoraciones Permite conocer los logros alcanzados.
Permite clasificar a los estudiantes Va vivenciando a los alumnos
Impone criterios, aplica pruebas y decide cuales sonlas pautas de corrección Permanente proceso reflexivo apoyado en evidencias de diversos tipos
Cultura del individualismo, competitividad y cuantificación. Cultura de la flexibilidad, colegiabilidady práctica colaborativa
Prácticas pedagógicas y evaluativas poco democráticas. Prácticas encaminadas a la mejora continua.
Evaluación de productos Evaluación de procesos
El docente reprime Eldocente estimula
El alumno estudia para preparar una prueba El alumno estudia para saber y conocer una ciencia o disciplina.

3. Siguiendo el ejemplo del documento de lectura y en relación con losprincipios de la evaluación educacional desde una perspectiva constructivista, indica contenidos y procedimientos que emplearías para abordar cada uno de los principios que se señalan a continuación.Principios teóricos Contenidos/actividades Procedimientos evaluativos
Principio 1:
El conocimiento se construye.
El aprendizaje es un proceso por el cual se crea significación personal a partir denueva información y los conocimientos previos. Permite reconocer el nivel de estructuras cognitivas que posee el alumno respecto una materia o disciplina, antes de comenzar un nuevo curso Evaluación...