Enfoques doncentes

¿Cómo vivo la docencia?

La docencia se inscribe dentro del campo educativo como la actividad que promueve conocimientos, que sitúa al docente como factor especial, tanto con referencia a los conocimientos mismos, como con respecto a las condiciones específicas en que éstos son producidos. La docencia para mi es, pues, parte importante de un proceso de construcción y acumulación de saberes,proceso siempre inconcluso, durante el cual los actores no son siempre totalmente conscientes de por qué y de cómo lo hacen, del proceso mismo por el que conocen e intentan descifrar la realidad.

En este sentido se puede afirmar que la transmisión convencional de conocimientos, basada en una lógica formal explicativa, impide que en la enseñanza se postule y desarrolle una epistemología quepermita la aprehensión de la realidad, la cual implica, en su caso, una reestructuración-construcción del objeto de conocimiento a través de una lógica de descubrimiento, que articule campos disciplinarios y analice los fenómenos que se expresan en diferentes niveles y dimensiones de dicha realidad.

De ahí la importancia de establecer un puente dialógico entre teoría del conocimiento y enseñanza. Lateoría tiene una función muy importante en la enseñanza, en la medida en que ponga sobre la mesa de discusión los problemas inherentes a la construcción del conocimiento que se transmite. Un conocimiento no es sólo algo dado, no es sólo un producto; es también una manera de pensar ese producto y, por tanto, de recrearse como producto o crear a partir de él otro producto. Por lo tanto pretendovivir la docencia desde esta perspectiva, facilitar los conocimientos a mis estudiantes más que proporcionarlos como certezas. Sobre todo en la asignatura que imparto, Inglés. En la enseñanza de una lengua extranjera no podemos confiar en las certezas dado que el lenguaje esta en constante cambio, día a día se renueva y las situaciones en las que se utiliza son variadas e impredecibles.

Por loanterior hay que enfrentar al alumno con situaciones y experiencias que le enseñen a construir su pensamiento, con lecturas y vivencias que desarrollen y develen lógicas a través del contacto vivo y directo con ellas, que posibiliten los descubrimientos; antes que consumir diversas antologías, con un exceso de información que, en el mejor de los casos, le provoca una indigestión teórica, en lugarde estimular su inteligencia.

¿Cuales son mis expectativas?

Podría describir las muchas expectativas que el titulo de “docente” crea en mí, pero muchas de ellas se refieren más a las situaciones que viviré, a las personas con las que conviviré, a los lugares que conoceré, a los salones donde laborare, etc. Todas estas expectativas son puramente utópicas, porque responden a mi creenciapersonal de haber elegido la carrera correcta, pero ninguna de ellas está sujeta a mis acciones en el presente y aunque quizás lo estén a las acciones que realizare a futuro, no dependerá únicamente de mi el que se cumplan o se queden en mi mente. En cambio las expectativas que genere entorno a mis actitudes y mis actividades son puramente responsabilidades mías, estas pueden desembocar en éxitospersonales, grupales o locales si me empeño en cumplirlas, por esto resultan ser mucho más importantes y trascendentes que las primeras.

Creyendo que he elegido bien mi carrera (profesión), y confiando que durante mi formación como docente acrecentare mi aprecio por la labor educativa, espero de manera personal rememorar los días en que fui estudiante; cuando mis maestros eran ejemplos que imitabacon inocencia y guardar mi historicidad para que de ese modo pueda ejercer cada día mejor mi labor con la conciencia de que ahora seré yo el ejemplo que los alumnos habrán de imitar.

Esperando contribuir de manera positiva al mejoramiento constante del proceso educativo en el aula donde laborare, espero tener la capacidad para identificar a mis alumnos como lo que son: seres humanos que han...