Enfoques funcionalistas

Emile Durkheim
(Épinal, 1858 - París, 1917) Sociólogo y antropólogo francés. En 1879 Emile Durkheim ingresó en la Escuela Normal Superior de París, y se licenció en filosofía en 1882. Terminados sus estudios en la Normal se dedicó plenamente a la sociología.
Emile Durkheim nos dice que la sociedad desarrolla mecanismos de transmisión para adaptar a las nuevas generaciones a las costumbres,valores, creencias y formas de conducta permitidos socialmente.
Dice que la función de la educación es integrar al sujeto a la vida social a través de una homogenización y transmisión de valores.
El hombre se incorpora a la sociedad, es decir se hace ya que posee diferentes aptitudes, ideales y conocimientos.
La educación se encarga de moldear al hombre que es un ser amoral y convertirlo en un sersocial.

ENFOQUE FUNCIONALISTA: TALCOTT PARSONS
(Colorado Springs, 1902 - Múnich, 1979) Sociólogo estadounidense cuya contribución más notable fue la difusión del concepto de "Acción Social". Tras licenciarse en el Amherst College de Massachusetts (1926), se trasladó a Europa, donde amplió estudios en la London School of Economics y en la Universidad de Heidelberg, en la que recibió eldoctorado en 1927 con una tesis sobre el origen del capitalismo en la obra de Max Weber.
Talcott Parsons da énfasis a las normas y valores, dice que el desequilibrio del hombre es la evolución sistemática  de la sociedad en general. Concibe a una sociedad estratificada en la cual el hombre puede moverse a través de los niveles sociales gracias a la educación que éste reciba.
El sistema social es unsistema cultural que se encarga de dar personalidad al individuo.
Todas las personas deben relacionarse mediante la escuela ya que otorga herramientas para adquirir  una función social. La escuela define la posición social del sujeto dentro de la sociedad ya que es un factor determinante para la movilidad social.

Teorías Educativas Contemporáneas
Dos grandes paradigmas:
Enfoque FuncionalistaEnfoque Marxista

Los funcionalistas sugieren que deberíamos empezar con un análisis lógico del concepto de sociedad y preguntarnos qué ocurriría si una sociedad -grande o pequeña, simple o compleja- ha de sobrevivir y desarrollarse
Esta sociedad debe reclutar nuevos miembros a medida que desaparecen las viejas generaciones.
Debe existir un lenguaje común y algún grado de acuerdo con respectoa los valores básicos entre los miembros
Por tanto, si una sociedad ha de desarrollarse tiene que resolver determinados problemas.
En la teoría funcionalista a los mecanismos de resolución de problemas se les denomina instituciones.

Ejemplos de estas instituciones son la familia, la cual ayuda a resolver el problema del suministro de nuevos miembros; las instituciones económicas, que sirvenpara alimentar y vestir a la población; las instituciones políticas, las cuales coordinan las actividades de los diferentes sectores de la sociedad; las instituciones religiosas, las cuales contribuyen al mantenimiento de los valores básicos; y la educación, la cual ayuda a resolver el problema de la formación de la juventud

Enfoque Funcionalista Durkheim:

Al igual que ya hicieraDurkheim, algunos funcionalistas establecen una analogía con el cuerpo humano
Por ejemplo, la educación está conectada en modos diversos con las instituciones económicas, familiares, políticas y religiosas
Las instituciones sociales son estructuras complejas
Si una institución ha de funcionar con eficacia, la gente ha de ser forzada o inducida a cumplir sus roles. Es aquí donde los funcionalistasintroducen los conceptos de cultura y de socialización, y abandonan la analogía orgánica.

Durkheim es sin duda el sociólogo clave en la constitución de la sociología de la educación como un campo autónomo de análisis social
De hecho, su pensamiento educativo se conforma como una ruptura epistemológica con la pedagogía de su época.
Los pedagogos del siglo XIX consideraban la educación como algo...