ENFOQUES PEDAGÓGICOS

BELEN SAN JUAN 1917) (Lecturas tomadas del Ideario Pedagógico Venezolano. Efraín Subero - Colección Vigilia - Min. de Educación. Caracas, 1970).

"De hecho la conducta del niño será el producto de la sociedad donde vive: el hogar, la calle, la escuela, los familiares, los medios de recreación, etc.". "El paso gradual de uno a otro tipo de conducta nos dará el grado de madurez del niñopre-escolar", "A partir de este desarrollo integral — desarrollo físico, desarrollo intelectual y desarrollo moral — es cuando se inicia el niño en la representación simbólica de las ideas o sea en la lectura y en la escritura dirigida, siempre en forma global puesto que las ideas son globales". "Dicho paso se inicia exclusivamente en el Primer Grado de la escuela Primaria". "E1 objetivo de la EducaciónPre-escolar será el de preparar los órganos del conocimiento para dicha representación simbólica. Los medios adecuados serán el dibujo, la pintura con los dedos, el doblado, el pegado, la observación dirigida de animales, fenómenos de la naturaleza; la asociación de imágenes a partir de las anteriores, como cuentos, leyendas, historias, títeres, juegos, juguetes; y finalmente las expresionespersonales de cada niño de acuerdo a los factores que han condicionado su capacidad de asimilación".

Se observa la connotación social que esta autora le da al proceso de aprendizaje, hasta el punto de considerar primordial el estudio de la cultura latinoamericana y por ello plantea la creación de las ESCUELAS Y LICEOS REPUBLICANOS.
En el aprendizaje se debe tomar en cuenta el desarrollo integraldel estudiante: fisico, intelectual y moral, que permita el sano desarrollo de su personalidad y evite los traumas educativos, producto del inhumano trato de los facilitadotes y de su entorno.

Dentro de las estrategias educativas, obtenidas del análisis de sus lecturas, están:
Lecturas y escrituras dirigidas, que fomenten el sentimiento patriótico, el valor al trabajo, la identidad nacional ylatinoamericana.
Promoción de la creatividad a través de la construcción de dibujos, pinturas con los dedos, el doblado, el pegado, la observación dirigida de animales, fenómenos de la naturaleza, cuentos, leyendas, historias, títeres, juegos, juguetess.
La educación integral es un método pedagógico para desarrollar la totalidad de la personalidad de los y lasestudiantes y comprende: lanaturaleza del ser vivo, el ambiente natural, el modelo económico, humano ysocial a que se aspira como pueblo, como ciudadano y ciudadana, como país, como sociedad mundial. De allíque la educación integral concibe al estudiante como el centro y objeto del hecho pedagógico.Belén Sanjuán consideraba como fundamentales la solidaridad, el trabajo, la cooperación, el respeto mutuo, lacortesía, la justicia, lademocracia, la paz, la amistad en la que el binomio dialéctico familia y escuela seconjuga para lograrlos. Tal como lo expresaba la maestra, se trata de aprender aprendiendo y aprender haciendo.
“Los valores no son meros recetarios de

cocinas o fórmulas químicas, sino que de tanto ejecutarlos, practicarlos todos

en comunidad forman parte del comportamiento diario

IDEAS Y PENSAMIENTOSDE SIMÓN RODRÍGUEZRodríguez quería que la educación, en Venezuela y América, se impartiera concalidad, en torno al desarrollo personal de los individuos, su capacidad decomprender y analizar la sociedad en la que viven, su desarrollo humano ypersonal en el contexto del desarrollo social y comunitario inspirado enprincipios y valores como la igualdad, la equidad, libertad, emancipación socialyhumana. Una educación que permita a cada uno desarrollar a plenitud sustalentos y construirse como persona y ciudadano solidario y productivo. Que leenseñe a ser, a convivir, a aprender y a trabajar. En fin, una educación que leenseñe a cada individuo crecer y desarrollarse como persona y a preocuparsepor su entorno social, que le enseñe los valores y principios de su sociedad.Formar individuos que...