Enfoques teóricos y las tics
Páginas: 14 (3435 palabras)
Publicado: 22 de agosto de 2012
ENFOQUES TEÓRICOS Y LAS TICS
El proceso educativo ha pasado por diversas etapas históricas, en las cuales el rol del maestro, alumno y conocimiento, ha variado en el tiempo.
Las teorías del aprendizaje describen la manera en que las teorías creen que las personas aprenden nuevas ideas y conceptos.
Frecuentemente ellos explican la relación entre la información que ya nosotros tenemos yla nueva información que tratamos de aprender. Diversas teorías nos ayudan a comprender, predecir y controlar el comportamiento humano, elaborando y a su vez estrategias y tratando de explicar como todos los sujetos accedemos al conocimiento.
Es importante que tengamos en cuenta que las tecnologías de comunicación dominantes impactan fuertemente tanto en la práctica educativa como en lareflexión pedagógica.
Así mismo comprender que lo ideal de la herramienta que se utilice es que sea un medio de investigación educativa en todas las disciplinas y en los que el aprendizaje se haga significativo.
El modelo pedagógico con las nuevas tecnologías es un intento para solucionar los problemas del aprendizaje e incluir una nueva herramienta en este proceso. Además de mejorar el ambiente deaprendizaje, cambiar el paradigma de la educación en el aula tradicional, alejada del contexto social en el cual se circunscribe la escuela, y favorecer un aprendizaje autónomo. Estas son opciones actuales agradables, atractivas y novedosas en donde el estudiante deja la posibilidad y entra a interactuar con el nuevo mundo que les rodea.
En consecuencia, el empleo de las Tics en la educación debepasar de una racionalidad instrumental a una racionalidad comunicativa, que permita una concepción más crítica, aceptando la diversidad de pensamiento y desarrollando la educación intercultural de la ciudadanía para la búsqueda de una mayor participación y equidad en su uso y acceso; dicho así paso a explicar el significado de cada teoría del aprendizaje y su relación con los Tics.
Teoría delaprendizaje conductista:
Sustentada en los cambios observables de la conducta del sujeto. Se enfoca fundamentalmente en la repetición de patrones de conducta hasta que estos se realicen de manera automática, esta teoría ha sido muy influyente en la enseñanza programada y constituye la base psicológica del uso de las computadoras. Además se encuentra reflejada en las tradiciones “ClaseMagistrales y los emblemáticos apuntes, claro con el profesor como única fuente de inspiración del conocimiento.
El Conductismo, además se considera como una orientación clínica, que se enriquece con otras concepciones, estudiar el comportamiento observable (la conducta) considerando el entorno como un conjunto de estímulos – Respuesta. El aprendizaje se logra cuando se demuestra o se exhibe unarespuesta apropiada a continuación de la presentación estimulo especifico.
Características:
La conducta es fruto de la experiencia aprendida del sujeto, no de factores innatos o genéticos.
* Asociación entre estímulos y respuestas.
* La conducta humana se analiza científicamente descomponiéndola y componiéndola en los estímulos y respuestas elementales.
* Loselementos claves son, entonces, el estimulo, la respuesta, y la asociación entre ambos.
* El conductismo postula que el proceso de aprendizaje es el resultado de una suma de hábitos.
* El aprendizaje es consecuencia de la imitación y la repetición de una serie de respuestas a unos estímulos concretos: su éxito o fracaso depende del grado de aceptación que dichas respuestas encuentranen el entorno de la persona.
Objetivos del conductivismo:
* El aprendizaje es gradual y continuo, donde la fuerza aumenta paulatinamente al aumentar el número de ensayos.
* El aprendizaje es un cambio en la forma de comportamiento e función de los cambios del entorno.
* El aprendizaje requiere organizar los estímulos del ambiente de manera que los estudiantes...
El proceso educativo ha pasado por diversas etapas históricas, en las cuales el rol del maestro, alumno y conocimiento, ha variado en el tiempo.
Las teorías del aprendizaje describen la manera en que las teorías creen que las personas aprenden nuevas ideas y conceptos.
Frecuentemente ellos explican la relación entre la información que ya nosotros tenemos yla nueva información que tratamos de aprender. Diversas teorías nos ayudan a comprender, predecir y controlar el comportamiento humano, elaborando y a su vez estrategias y tratando de explicar como todos los sujetos accedemos al conocimiento.
Es importante que tengamos en cuenta que las tecnologías de comunicación dominantes impactan fuertemente tanto en la práctica educativa como en lareflexión pedagógica.
Así mismo comprender que lo ideal de la herramienta que se utilice es que sea un medio de investigación educativa en todas las disciplinas y en los que el aprendizaje se haga significativo.
El modelo pedagógico con las nuevas tecnologías es un intento para solucionar los problemas del aprendizaje e incluir una nueva herramienta en este proceso. Además de mejorar el ambiente deaprendizaje, cambiar el paradigma de la educación en el aula tradicional, alejada del contexto social en el cual se circunscribe la escuela, y favorecer un aprendizaje autónomo. Estas son opciones actuales agradables, atractivas y novedosas en donde el estudiante deja la posibilidad y entra a interactuar con el nuevo mundo que les rodea.
En consecuencia, el empleo de las Tics en la educación debepasar de una racionalidad instrumental a una racionalidad comunicativa, que permita una concepción más crítica, aceptando la diversidad de pensamiento y desarrollando la educación intercultural de la ciudadanía para la búsqueda de una mayor participación y equidad en su uso y acceso; dicho así paso a explicar el significado de cada teoría del aprendizaje y su relación con los Tics.
Teoría delaprendizaje conductista:
Sustentada en los cambios observables de la conducta del sujeto. Se enfoca fundamentalmente en la repetición de patrones de conducta hasta que estos se realicen de manera automática, esta teoría ha sido muy influyente en la enseñanza programada y constituye la base psicológica del uso de las computadoras. Además se encuentra reflejada en las tradiciones “ClaseMagistrales y los emblemáticos apuntes, claro con el profesor como única fuente de inspiración del conocimiento.
El Conductismo, además se considera como una orientación clínica, que se enriquece con otras concepciones, estudiar el comportamiento observable (la conducta) considerando el entorno como un conjunto de estímulos – Respuesta. El aprendizaje se logra cuando se demuestra o se exhibe unarespuesta apropiada a continuación de la presentación estimulo especifico.
Características:
La conducta es fruto de la experiencia aprendida del sujeto, no de factores innatos o genéticos.
* Asociación entre estímulos y respuestas.
* La conducta humana se analiza científicamente descomponiéndola y componiéndola en los estímulos y respuestas elementales.
* Loselementos claves son, entonces, el estimulo, la respuesta, y la asociación entre ambos.
* El conductismo postula que el proceso de aprendizaje es el resultado de una suma de hábitos.
* El aprendizaje es consecuencia de la imitación y la repetición de una serie de respuestas a unos estímulos concretos: su éxito o fracaso depende del grado de aceptación que dichas respuestas encuentranen el entorno de la persona.
Objetivos del conductivismo:
* El aprendizaje es gradual y continuo, donde la fuerza aumenta paulatinamente al aumentar el número de ensayos.
* El aprendizaje es un cambio en la forma de comportamiento e función de los cambios del entorno.
* El aprendizaje requiere organizar los estímulos del ambiente de manera que los estudiantes...
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