Enfoques y competencias

Un enfoque centrado en el aprendizaje

El enfoque centrado en el aprendizaje implica un nuevo modo de pensar y desarrollar la práctica docente. Reconoce la capacidad del sujeto de aprender considerando sus experiencias y conocimientos previos, así como los que se le ofrecen por la vía institucional y por los medios tecnológicos. Se considera como centro el aprendizaje del estudiante; por loque se requiere buscar formas diferenciadas de trabajo orientadas a favorecer el aprendizaje autónomo, así como el uso de estrategias de estudio que posibiliten su formación a lo largo de la vida.
Sus características

*Pretende atender la integralidad del estudiante
*Favorece el diseño de distintas formas de integrar el trabajo dentro y fuera del aula.
*Favorece la integración entre lateoría y la práctica y permite la transferencia de los saberes a situaciones más allá del momento en que fueron aprendidos.

Enfoque orientado al desarrollo de competencias
El enfoque orientado al desarrollo de competencias pone el énfasis en el desempeño de cada sujeto. La competencia es definida como la capacidad para responder a las demandas y llevar a cabo tareas de forma adecuada.
Desde unenfoque educativo, se entiende a las competencias como la capacidad del docente para realizar un conjunto de acciones ante una situación específica, en la que se movilizan diversos recursos internos y externos con el fin de solucionar un problema.
Se establecieron una serie de competencias genéricas y profesionales relacionadas con la profesión docente, que permitieron definir el perfil de egresodel profesor de educación primaria. Las competencias genéricas son aquellas que cualquier egresado de educación superior debe poseer. Las competencias profesionales se refieren al conjunto de conocimientos, capacidades, habilidades y valores que el profesor de educación básica desarrolla en torno a la profesión. Fueron ubicadas en seis ámbitos que integran el proceso en el que sedesarrolla el ejercicio docente: (I) planeación del aprendizaje, (II) organización del ambiente del aula, (III) evaluación educativa, (IV) promoción del aprendizaje de todos los alumnos, (V) compromiso y responsabilidad con la profesión y (VI) vinculación con la institución y el entorno.
Características de las competencias
*Las competencias no se aprenden, cada estudiante las construye en unambiente específico de aprendizaje.
*Las competencias no pueden ser observables, lo que se observa es su desempeño y ejecución.
*El desarrollo de las competencias requiere de la creación de un ambiente de aprendizaje, en un contexto específico y en una situación determinada.
*Las competencias potencializan la aplicación de capacidades de carácter cognitivo, procedimental y afectivo, de maneraintegral en cada uno de los sujetos.

Flexibilidad curricular

La flexibilidad curricular se entiende como un proceso de apertura y redimensionamiento de la interacción entre diversos sujetos y objetos de aprendizaje que constituyen el currículo.
Aspectos que caracterizan la flexibilidad son los siguientes:

*Permite determinar las etapas de formación en un plan de estudios, con propósitosbien definidos
*Reduce la seriación de los cursos
*Le permite al estudiante seleccionar algunos cursos optativos con valor curricular dentro de su trayectoria de formación
*Favorece la creación de los sistemas de asesoría y tutoría, como acompañamiento a la toma de decisiones del estudiante
*Impulsa los procesos de movilidad de los estudiantes
*Promueve el desarrollo de programas deformación en diversas modalidades con apoyo de las tecnologías de la información y la comunicación.

Ámbitos de la formación docente
Son seis ámbitos de la profesión que deberían atenderse y, por lo tanto, conforman el perfil de egreso, a saber: Planeación del aprendizaje; Organización del ambiente en el aula, Evaluación educativa; Promoción del aprendizaje de todos los alumnos; Compromiso y...