Enfoques y modelos educativos

En tiempos atrás el propósito de la asignatura de Lengua Española era la enseñanza de la lengua escrita es decir su único propósito era enseñar a escribir pero debido a la gran utilización de laargumentación el texto trata de explicarnos la gran importancia de la misma ya que forma parte de la vida cotidiana y desde temprana edad se le da uso y es tan ausente la enseñanza de la argumentaciónen los diseños curriculares.
Existen diferentes etapas en las que se organiza la enseñanza de la argumentación en el aula, y se compone por 3 fases, ya que es un proceso largo, empieza desde terceraño de primaria donde se empieza adquirir las habilidades para la elaboración de textos argumentativos después la siguiente fase es en el primer ciclo de la secundaria donde se empieza a desarrollar laobservación del texto por ultimo esta tercera fase empieza en el segundo ciclo de secundaria y concluye en el bachillerato donde se empiezan a elaborar los textos argumentativos ya sean orales oescritos para su elaboración se utilizan las técnicas aprendidas anteriormente al igual que se emplean los distintos tipos de argumentos y los distintos tipos de textos argumentativos.
La unidad didácticaque se aplicó se divide en 3 fases: fase de actuación, fase de análisis, fase de generalización.
El objetivo de la unidad se basa en las necesidades del alumnado principalmente por los errores delos textos.
El articulo esta principalmente a alumnos de 15 años ya que se encuentran en un largo proceso de enseñanza al igual que hay mucha diversidad y diferentes modos de pensar pero la familia,el interés y la motivación tienen una gran importancia en la misma.
Otros temas de gran importancia que también la unidad abarca es la expresión oral, la gramática, el léxico, etc. En la comunicaciónescrita se pueden incluir diferentes textos que presentan la estructura secuencial argumentativa: carta publicitaria, carta de opinión, carta de solicitud, entre otros, ahí mismo se le da...