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  • Publicado : 26 de febrero de 2012
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GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA “B”
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Escuela Primaria Estatal
“Profr. Petronilo avalos”
Turno Vespertino Clave: 10EPR0281B Zona No. 24 Sector: 01
Calle Electricistas s/n Fracc. Fidel Velázquez 1
Victoria de Durango., Dgo.

CUADRO DE CONCENTRACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA CRUZADA ESTATAL PRE-ENLACE,APLICADA AL GRUPO DE PRIMER GRADO.

PROPOSITO | RESPUESTA | OPCION | ALUMNOS | APRENDIZAJE |
| | | FATIMA | ANTONIO | KEVIN | JAIRO | ARON | EXITOSO | DÉBIL |
ESPAÑOLÁmbito: Estudio | | | | | | | | | |
Aprendizajes Esperados | R | O | | | | | | | |
Identifica temas que tratan los textos expositivos.Diferencia entre los textos literarios y expositivos. | 1 | C | C | C |C | C | C | E | |
Con ayuda del docente llega a conclusiones a partir de un conjunto de datos utilizando formas de registro | 2 | A | A | A | A | A | A | E | |
Anticipan el contenido de un texto a partir de la información que le dan las ilustraciones y los encabezados | 3 | B | B | B | B | B | B | E | |
Con ayuda del docente identifica la información central de un texto leído. | 4 | C |C | C | C | C | C | E | |

ESPAÑOLÁmbito: Literatura | | | | ALUMNOS | APRENDIZAJE |
Aprendizajes Esperados | R | O | O | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | E | D |
Recupera la trama de cuentos | 7 | A | A | A | A | A | A | A | E | |
Conoce la organización de los materiales de la biblioteca del aula | 8 | B | B | B | B | B | B | B | E | |
Identifica la similitud grafica entre partes que riman ocomienzan igual. | 9 | B | B | B | B | B | B | B | E | |
Identifica la trama de cuentos infantiles. | 10 | C | C | C | C | C | C | C | E | |
Identifica las similitudes y diferencias en la trama de dos versiones del mismo cuento | 11 | C | C | C | C | C | C | C | E | |

ESPAÑOLÁmbito: Participación Comunitaria y Familiar | | | | ALUMNOS | APRENDIZAJE |
Aprendizajes Esperados | R | O| O | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | E | D |
Distingue los recursos gráficos de los carteles: tamaño de las letras, brevedad de los textos, empleo de los colores e ilustraciones. | 12 | A | A | A | B | A | A | A | E | |
Identifica la utilidad de las secciones del periódico | 5 | C | C | C | C | B | C | C | E | |
Identifica la información principal de los anuncios publicitarios. | 6 | A | A | A | A |C | A | A | E | |
Identifica información específica a partir de la lectura que hace de enunciados cortos. | 13 | B | B | B | B | B | B | B | E | |
Identifica e interpreta símbolos y leyendas convencionales que denotan peligro, prohibición o alerta | 14 | C | C | C | C | C | C | C | E | |
| 15 | A | A | A | A | A | A | A | E | |

MATEMÁTICASÁmbito: Significado y uso de los números || | | ALUMNOS | APRENDIZAJE |
Conocimientos y Habilidades | R | O | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | E | D |
Comprar y completar colecciones. | 16 | A | A | A | A | A | A | E | |
Determinar el resultado de agregar o quitar elementos de una colección, juntar o separar colecciones, buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra. | 17 | C | C | C | C | C | C | E | |
Ampliar elconocimiento de la serie oral y escrita de números hasta al menos 100. Ordenar números de al menos 2 cifras. | 18 | B | B | B | B | B | B | E | |
Organizar la serie numérica escrita en intervalos de 10, identificando regularidades de la serie del 0 al 50 (o al 100) | 19 | C | C | C | C | C | C | E | |
Resolver problemas que impliquen determinación y uso de las relaciones entre los números: estarentre, uno o mas que, uno menos que, mitad de, doble de, 10 mas que, etc. | 20 | A | C | A | A | A | A | E | |
MATEMÁTICASÁmbito: Significado y uso de las operaciones | ALUMNOS | APRENDIZAJE |
Conocimientos y Habilidades | R | O | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | E | D |
Resolver Problemas que permitan iniciar el análisis del valor posicional. | 21 | B | B | B | B | B | B | E | |
Resolver problemas...
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