Ensayo 1

apRendizaJe y tecnoLogías de infoRmación y comunicación: Hacia nuevos escenaRios educativos
Referencia para citar este artículo: Aguilar, M. (2012). Aprendizaje y Tecnologías de Información y Comunicación: Hacia nuevos escenarios educativos. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 10 (2), pp. 801-811.

Aprendizaje y Tecnologías de Información y Comunicación: Hacianuevos escenarios educativos*
Profesora Universidad Iberoamericana Puebla, México.

Marisol aguilar**

Artículo recibido en febrero 2 de 2012; artículo aceptado en mayo 23 de 2012 (Eds.) · Resumen: El mundo actual en toda su complejidad, demanda una educación distinta pues han cambiando las formas en las que los niños, niñas y jóvenes aprenden, debido a la irrupción de las Tecnologías deInformación y Comunicación (TIC) en las llamadas sociedades del conocimiento. Ello implica una transformación en los sistemas educativos para avanzar hacia modelos más constructivistas que ponen en el centro al estudiante y potencian su habilidad para aprender en un ambiente interconectado y cooperativo. En este artículo describo las características de las sociedades de hoy que demandan una alfabetizacióndigital y que conllevan múltiples implicaciones pedagógicas. Lo anterior, para resignificar el uso de las TIC comprendiendo que son un medio que requiere ser incorporado adecuadamente por el sujeto docente. Palabras clave: tecnologías de información y comunicación, aprendizaje, sociedad del conocimiento, sociedad de la información, alfabetización tecnológica. Aprendizagem e Tecnologias deInformação e Comunicação: por novos cenários educativos · Resumo: O mundo atual em toda a sua complexidade demanda uma Educação distinta pois mudaram as formas por meio das quais as crianças e jovens aprendem debido à emergencia das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) na chamada sociedade do conhecimento. Isto implica uma transformação nos sistemas educativos para avançar na produção de modelosmais construtivistas que poem no centro das atenções o estudante e potencializem sua habilidade para aprender em ambientes interconectados e cooperativos. Neste artigo descrevo as características das sociedades de hoje que demandam uma alfabetização digital o que desencadeiam múltiplas implicações pedagógicas. Para ressignificar o uso das TICs compreendendo que são um meio que requer ser incorporadoadequadamente pelo sujeito docente. Palavras-chave: Tecnologias de Informação e Comunicação, aprendizagem, sociedade do conhecimento, sociedade da informação, alfabetização tecnológica.

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En este artículo de revisión de tema, sistematizo una serie de reflexiones en torno al impacto de las Tecnologías de Información y Comunicación en los procesos educativos, aportando elementos paracomprender los retos que éstas imponen a la práctica docente, desde las nuevas maneras de aprender en las llamadas sociedades del conocimiento y las redes. El artículo pertenece al área del conocimiento de la Educación y a la sub-área de Enseñanza-Aprendizaje. Licenciada en Educación y Maestra en Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje, por la Universidad Iberoamericana Puebla (México). Coordinadora deInformación y Análisis Académico y profesora en esta casa de estudios. Correo electrónico: marisol.aguilar@iberopuebla.mx

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Rev.latinoam.cienc.soc.niñez juv 10 (2): 801-811, 2012 http://www.umanizales.edu.co/publicaciones/campos/cinde/index.html

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maRisoL aguiLaR Learning and Information and Communication Technologies: Towards new educational scenarios · Abstract: Today´s world Theworld today in all its complexity, requires different forms of education, since the ways in which children and young people learn have modified due to the emergence of Information and Communication Technologies (ICT) in so-called ‘Knowledge Societies’. This implies a transformation of education systems to move towards constructivist models that put the student in the center and enhance their...