Ensayo Aprendizaje Cooperativo



“El ABC del Aprendizaje Cooperativo”
“¿Cómo ser mejor maestro?, El método”






Profesora:
Susana Licona Hernández
Jardín - Inglés







COLEGIO LA FLORIDA, A.C.
20 de junio de 2015

Introducción
Los dos métodos (El ABC del aprendizaje cooperativo y ¿Cómo ser mejor maestro?, El método), han contribuido a la construcción de relaciones socio-afectivas y del ambiente favorable en clase, yasea alumno-alumno, docente mediador-alumno y docente-padres de familia.
Ambos preparan al alumno como una unidad para al aprendizaje, en la que se exige un esfuerzo individual a grupal, llevando a cabo dinámicas, motivando la mente y el cuerpo, cumpliendo los objetivos, las estructuras cooperativas, encontrando un ambiente en donde el aprendizaje sea extremadamente importante; para el dominio y laretención del alumno.
Actualmente el ser humano se ve obligado a vivir en una sociedad donde el relacionarse, y trabajar conjuntamente se vuelve una necesidad para poder lograr el éxito en su desarrollo, y su supervivencia.
Aquí es donde el docente mediante la anticipada planeación de sus clases en la planeación didáctica; debe integrar los elementos necesarios para que los alumnos trabajen engrupo, o en comunidad.
Todo esto se integra a través del aprendizaje cooperativo que definido por el autor Ferreiro Gravié Ramón y Calderón Espino Margarita; se define como: “El aprendizaje cooperativo es, en esencia, el proceso de aprender en grupo; es decir, en comunidad”.
Los diferentes procesos y actividades en las que se integran el aprendizaje cooperativo hacen más fácil que los alumnostrabajen de la mano y aprendan uno de otro, hasta poder llegar a hacerlo por ellos mismos.
Cuando hablamos del proceso de enseñanza-aprendizaje, se interpreta que intencionalmente estamos en la búsqueda de contenidos y conceptos que impacten la vida y la conducta del estudiante, teniendo en cuenta que actualmente ellos no solo necesitan aprender sino “aprender a aprender”.
Si los profesores no sabenen qué consiste el aprendizaje y cómo se produce, tienen las mismas posibilidades de favorecerlo que de obstaculizarlo.
Para lograrlo es necesario contar con modelos pedagógicos interactivos y flexibles, que ayuden a enfrentar las resistencias encontradas, se debe tener un sustento teórico que oriente la acción educativa.
Es aquí donde entra el aprendizaje cooperativo y el método ELI, que nosayudarán en nuestra carrera docente a desarrollar el potencial cognoscitivo de los estudiantes, y que logren más fácilmente trabajar en comunidad y en la retención de los aprendizajes.

Desarrollo
Para comprender mejor y fundamentar el proceso de enseñanza es cuando hablamos del proceso de enseñanza-aprendizaje, sus características es cuando las personas coinciden en un lugar durante un tiempo,tener una tarea en común que posibilite la interacción, asignación de funciones y sus mutuas representaciones internas. A este proceso el autor lo denomina como “Academy Party”.
Mediante estos procesos queremos lograr una calidad en la educación de los estudiantes, desarrollar sus potencialidades individuales y de los equipos.
Según Vigotski, la existencia en la sociedad, vivir y compartir con otros,es fuente y condición del desarrollo de los procesos psicológicos, superiores distintivos y comunes al hombre.
Para que un aprendizaje se dé, el docente tiene que plantear que sus alumnos se muevan de un nivel a otro nivel. Mediante la interacción de alumno – alumno se da la intersubjetividad planteada por Vigotski como condición necesaria para llevar dentro lo que esta “afuera”. Es decir,aprehender.
En la “zona de desarrollo próxima” de Vigotski, dice, que en cada situación de aprendizaje, o para cada cosa que se quiere aprender, en la escuela o fuera de ella, existe una distancia entre el nivel de desarrollo real y el nivel de desarrollo próximo.
La situación del aprendizaje cooperativo (SIACO) se basa en la idea de Vigotski, el que el psiquismo humano se forma en la actividad y la...