ENSAYO CALIDAD EDUCATIVA EMS


Contenido
1. PRESENTACIÓN 03
1.1. Objetivo 03
2. CALIDAD EDUCATIVA EN EL MEDIO SUPERIOR 04
2.1. Introducción 04
2.2. Antecedentes Educación Media Superior (EMS) 05
3. DESARROLLO 07
3.1. Perfil del docente 08
3.2. Programas de formación docente 09
3.3. Competencias 10
4. CONCLUSIONES 11
5. PROPUESTAS 12
6. BIBLIOGRAFÍA 14










1. PRESENTACIÓN
Las transformacionesque están ocurriendo en la sociedad nos hacen reconsiderar la visión hacia la Educación Media Superior, en virtud de los cambios económicos, culturales y personales que acontecen. El alumno de hoy en día además de competencias laborales, requiere aprendizajes que le permitan desarrollar una vida personal y social satisfactoria, en un mundo fuertemente orientado al consumo de bienes y servicios ycon escasa formación de actitudes y valores.
Es por ello que se reclama que los docentes cumplan con el perfil requerido, implementando sistemas de actualización para aquellos que ya se encuentran ubicados, y se establezcan mecanismos o programas de formación docente. Esto es importante dado que el perfil de los maestros de EMS (Educación Media Superior) no puede ser igual al de los de educaciónbásica o superior. Se trata de un nivel educativo distinto.
1.1. Objetivo
A medida que el docente cumpla con el perfil y capacitación adecuada y este en constante actualización, se lograra Calidad total en el producto, es decir que el alumno egresara de su nivel educativo con el perfil que necesita para el siguiente nivel de acuerdo con los planes y programas establecidos.
De esta manera sepretenden formar alumnos y posteriormente profesionistas que sean lideres con una calidad total.






2. CALIDAD EDUCATIVA EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR
2.1. Introducción
Hasta hace algunos años la calidad educativa era concebida únicamente como el resultado eficiente de adquisición de conocimientos. Es decir se consideraba únicamente el aspecto cuantitativo del resultado. Fue hasta mediadosdel siglo XX cuando comienzan a considerarse las teorías pedagógicas y científicas que influyeron en la modificación de las políticas educativas y en la consideración de la calidad educativa como un concepto cualitativo, de mejora a la educación. Fue así como se consideraron aspectos que van más allá de resultados cognitivos de los aprendizajes.
En el presente trabajo hablaremos sobre la calidadde la educación delimitada al nivel medio superior, para ello es importante mencionar, ¿Qué es la educación en la actualidad?.

La educación es factor de progreso y fuente de oportunidades para el bienestar individual y colectivo; repercute en la calidad de vida, en la equidad social, en las normas y prácticas de la convivencia humana, en la vitalidad de los sistemas democráticos, en losestándares del bienestar material de las naciones; influye en el desarrollo afectivo, cívico y social, en la capacidad y creatividad de las personas y comunidades.
En esencia la educación se puede citar como educación cultural en cuanto es precisamente trasmisión de la cultura del grupo, o bien educación institucional, en cuanto tiene como fin llevar las nuevas generaciones al nivel de las instituciones,o sea, de los modos de vida o las técnicas propias del grupo.
Por otro lado la calidad es un elemento importante que debemos tomar en cuenta en el sistema educativo, sin ella no se logra el desarrollo social que se pretende, siempre vamos a encontrarnos con esta palabra, por lo que es necesario conocerla, saber a qué se refiere.

El punto de referencia más pertinente para valorar la calidadeducativa es el pasado y el futuro del propio sistema: uno de calidad es aquel que mejora siempre con respecto a sí mismo. Concebida así, la calidad no es un estado sino una tendencia. Es una autoexigencia permanente y razonable de superación, que no se puede adquirir del exterior, sino que solamente puede surgir del interior mismo del sistema a mejorar: La calidad del sistema nacional de...