ensayo ciencia y tecnologia
Páginas: 345 (86036 palabras)
Publicado: 18 de junio de 2013
LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA COMO
PROCESOS SOCIALES.
Lo que la educación científica no debería olvidar.
Dr. Jorge Núñez Jover
INDICE
• Introducción................................................................................. i
• De la ciencia a la tecnociencia: pongamos los
conceptos en orden..................................................................... 1
• Tratando deconectar las dos culturas...................................... 21
• La "industria científica" se transforma....................................... 43
• Rigor, objetividad y responsabilidad social: la ciencia en
el Encuentro entre la Ética y Epistemología............................ 64
• Comunidades científicas, ethos y paradigmas........................ 79
• Innovación y desarrollo social: unreto para CTS..................... 98
Introducción: ¿Para qué CTS?
El desarrollo científico y tecnológico es una de los factores más influyentes
sobre la sociedad contemporánea. La globalización mundial, polarizadora de la
riqueza y el poder, sería impensable sin el avance de las fuerzas productivas que
la ciencia y la tecnología han hecho posibles.
Los poderes políticos y militares, lagestión empresarial, los medios de
comunicación masiva, descansan sobre pilares científicos y tecnológicos.
También la vida del ciudadano común está notablemente influida por los
avances tecnocientíficos.
La tecnociencia es un asunto de la mayor importancia para la vida pública y, sin
embargo, por su carácter especializado y el lenguaje esotérico al que recurre, su
manejo suele estar en manosde grupos relativamente reducidos de expertos.
Los expertos, además, suelen serlo en campos muy específicos y pocas veces
tienen una visión global de una disciplina científica y menos aún de la ciencia en
su conjunto.
Los sistemas educativos, desde los niveles primarios hasta los posgrados, se
dedican a enseñar la ciencia, sus contenidos, métodos, lenguajes. Desde luego,
hay que saber deciencia, pero – y es la tesis que defendemos- también debemos
esforzarnos por saber algo sobre la ciencia, en especial sobre sus
características culturales, sus rasgos epistemológicos, los conceptos éticos que
la envuelven y su metabolismo con la sociedad.
Investigar sobre la ciencia es un objetivo que comparten disciplinas muy
diversas como la Historia de la Ciencia, la Sociología de laCiencia, la Filosofía
de la ciencia, todas de larga tradición. En las últimas décadas se ha producido
un incremento del interés por la tecnología y han proliferado también las
reflexiones históricas, sociológicas y filosóficas sobre ella, las que toman en
cuenta sus fuertes interacciones con la ciencia y con la sociedad.
Sobre todo a partir de los años 60 se han realizado diversos esfuerzos porintegrar los estudios sociales de la ciencia y la tecnología en una perspectiva
interdisciplinaria que ha recibido diversas denominaciones Science studies,
Ciencia de la ciencia, Cienciología (que tuvo un auge significativo en la URSS y
demás países socialistas europeos); Science and technology studies; Science,
technology and society y otros.
En idioma español se ha acuñado
preferentementela noción de Estudios en Ciencia, tecnología y sociedad (CTS).
Alrededor de la Segunda Guerra Mundial los estudios sobre ciencia y tecnología
tuvieron un acelerado impulso en Estados Unidos, Reino Unido y otros países
industrializados. El tránsito a la Big Science (ejemplificado en los mega
proyectos dedicados a la bomba atómica y el radar) demostró que era necesario
crear personas aptas parala gestión de esos proyectos. Las universidades
norteamericanas, atentas al nuevo mercado, se incorporaron a la formación de
gestores en ciencia y tecnología.
Junto a esto en los años 60 se habían acumulado numerosas evidencias de que el
desarrollo científico y tecnológico podía traer consecuencias negativas a la
sociedad a través de su uso militar, el impacto ecológico u otras vías por lo...
PROCESOS SOCIALES.
Lo que la educación científica no debería olvidar.
Dr. Jorge Núñez Jover
INDICE
• Introducción................................................................................. i
• De la ciencia a la tecnociencia: pongamos los
conceptos en orden..................................................................... 1
• Tratando deconectar las dos culturas...................................... 21
• La "industria científica" se transforma....................................... 43
• Rigor, objetividad y responsabilidad social: la ciencia en
el Encuentro entre la Ética y Epistemología............................ 64
• Comunidades científicas, ethos y paradigmas........................ 79
• Innovación y desarrollo social: unreto para CTS..................... 98
Introducción: ¿Para qué CTS?
El desarrollo científico y tecnológico es una de los factores más influyentes
sobre la sociedad contemporánea. La globalización mundial, polarizadora de la
riqueza y el poder, sería impensable sin el avance de las fuerzas productivas que
la ciencia y la tecnología han hecho posibles.
Los poderes políticos y militares, lagestión empresarial, los medios de
comunicación masiva, descansan sobre pilares científicos y tecnológicos.
También la vida del ciudadano común está notablemente influida por los
avances tecnocientíficos.
La tecnociencia es un asunto de la mayor importancia para la vida pública y, sin
embargo, por su carácter especializado y el lenguaje esotérico al que recurre, su
manejo suele estar en manosde grupos relativamente reducidos de expertos.
Los expertos, además, suelen serlo en campos muy específicos y pocas veces
tienen una visión global de una disciplina científica y menos aún de la ciencia en
su conjunto.
Los sistemas educativos, desde los niveles primarios hasta los posgrados, se
dedican a enseñar la ciencia, sus contenidos, métodos, lenguajes. Desde luego,
hay que saber deciencia, pero – y es la tesis que defendemos- también debemos
esforzarnos por saber algo sobre la ciencia, en especial sobre sus
características culturales, sus rasgos epistemológicos, los conceptos éticos que
la envuelven y su metabolismo con la sociedad.
Investigar sobre la ciencia es un objetivo que comparten disciplinas muy
diversas como la Historia de la Ciencia, la Sociología de laCiencia, la Filosofía
de la ciencia, todas de larga tradición. En las últimas décadas se ha producido
un incremento del interés por la tecnología y han proliferado también las
reflexiones históricas, sociológicas y filosóficas sobre ella, las que toman en
cuenta sus fuertes interacciones con la ciencia y con la sociedad.
Sobre todo a partir de los años 60 se han realizado diversos esfuerzos porintegrar los estudios sociales de la ciencia y la tecnología en una perspectiva
interdisciplinaria que ha recibido diversas denominaciones Science studies,
Ciencia de la ciencia, Cienciología (que tuvo un auge significativo en la URSS y
demás países socialistas europeos); Science and technology studies; Science,
technology and society y otros.
En idioma español se ha acuñado
preferentementela noción de Estudios en Ciencia, tecnología y sociedad (CTS).
Alrededor de la Segunda Guerra Mundial los estudios sobre ciencia y tecnología
tuvieron un acelerado impulso en Estados Unidos, Reino Unido y otros países
industrializados. El tránsito a la Big Science (ejemplificado en los mega
proyectos dedicados a la bomba atómica y el radar) demostró que era necesario
crear personas aptas parala gestión de esos proyectos. Las universidades
norteamericanas, atentas al nuevo mercado, se incorporaron a la formación de
gestores en ciencia y tecnología.
Junto a esto en los años 60 se habían acumulado numerosas evidencias de que el
desarrollo científico y tecnológico podía traer consecuencias negativas a la
sociedad a través de su uso militar, el impacto ecológico u otras vías por lo...
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