Ensayo curriculum

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|Curso de Especialización en Didáctica Universitaria Módulo 10 Curriculum y Educación |
|Ensayo: Curriculum |

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|[Noviembre 2010] |

Universidad Nacional de Asunción Facultad de Ciencias Agrarias Dirección de Post Grado

Módulo 10: Curriculum y Educación

Ensayo:Curriculum
Para el estudio del curriculum no sólo deben encargarse pedagogos, sino toda la sociedad, para la búsqueda de respuestas o líneas de acción a fin de mejorar la educación en el país. La intención del presente ensayo es dar a conocer las implicaciones teóricas y prácticas que confiere el término curriculum.
La palabra curriculum no lo podemos entender sin tener claro que es una necesidad delhombre por transmitir integralmente aquello que le permita transcender. En ese sentido, existe una estrecha relación entre el hombre la cultura y la educación como parte esencial en el proyecto curricular.
Al determinar esa relación mencionada, se presenta un acercamiento a la fuente sociocultural del curriculum como una necesidad humana de dar respuesta a los acontecimientos sociales yculturales que actualmente amenazan a nuestra sociedad. Ante esto, planteamos la historia del curriculum para ser considerado una conjunción entre lo que debe ser y lo que es; es decir, entre la teoría y la práctica; entre lo que nuestra cultura nos dicta y lo que la sociedad demanda
Todo profesor se encuentra invariablemente en esta triada de relaciones, donde al estar frente a los alumnos deben sercapaces de transmitir todo aquello que confiere parte de nuestra cultura inmersa en otras, dando lugar a un sentido más amplio de la educación, donde no sólo estamos expuestos a lo que somos como cultura nacional, sino a lo que nos transmiten y nos enseñan otras culturas, formándonos un criterio y forma de ser. El ser profesor es uno de los privilegios más grandes del ser humano, pues precisamente consu labor está ejerciendo y disfrutando los goces de enseñar nuevos conocimientos y descubrir nuevos horizontes.
Primeramente los estudiantes se apropian del conocimiento, estableciendo como punto de partida el acto de la enseñanza por parte de un maestro para que un alumno aprenda, y a este acto se le llama proceso educativo, donde "el alumno recibe una cultura académica; entrar en contactosignifica que el aprendiz incorpora cognitiva, emocional, motriz y actitudinalmente esa cultura académica… prosiguiendo el proceso de socialización iniciado en la familia" (Casarini, 1999).
El curriculum ha sido clasificado para su estudio en curriculum formal, curriculum real y el curriculum oculto y de esta manera poder abarcar todas aquellas actividades que surgen en el proceso educativo. Aquellasque no sólo son para transmitir conocimientos, sino actitudes y habilidades a los estudiantes que les permitan desenvolverse adecuadamente en un mundo en constante cambio.
Se entiende por curriculum formal a la planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje con sus correspondientes finalidades y condiciones académico-administrativas. Por su parte, de acuerdo a Casarini (1999), el curriculumreal (o vivido) consiste en la puesta en práctica del curriculum formal con las inevitables y necesarias modificaciones que requiere la contrastación y ajuste entre un plan curricular y la realidad del aula. Los profesores, siempre se enfrentan a la disyuntiva que presenta el desarrollo de objetivos bien planteados por una institución educativa con el fin de que los alumnos aprendan, y lo que...