ensayo curriculum

En la materia del diseño curricular con el profesor Iván Figueroa se realizara un ensayo sobre La historia del curriculum la cual ha sido abordada en cuatro visiones generales, como evolución de los métodos de enseñanza, como evolución del contenido de la enseñanza, como la evolución de la teoría curricular y como cambio político y social. Desde la antigüedad hasta nuestros días, el curriculumsiempre se ha manifestado en las prácticas educativas y pedagógicas.
Cada civilización hizo su aporte, la civilización china contribuyo con la introducción del examen. La civilización indica con su ceremonial religioso, la civilización griega con su humanismo, la civilización romana con su formación encíclica, la civilización judía con su instrucción talmúdica, la educación medieval introdujo eltrívium y el quadrivium en fin cada una tiene su contribución a la historia del curriculum.
La teoría curricular se ha generalizado a tres razones:
Por la ignorancia de lo que se ha hecho, o por la preocupación por estudiar el momento actual, lo cual es importante porque enfocarlo sobre el presente ayuda a iluminarlo, pero también puede oscurecer siertos aspectos del curriculum por su falta deperspectiva histórica, o por que el curriculum es un campo de actividad practica formativa que se desarrolla en una atmosfera de crisis y de urgencia y en estas condiciones el presente se nos impone sobre el pasado, que llega ser poco más que un fundamento para exhortar a cambios urgentes en el presente.
Por otra parte no debemos olvidar que la teoría curricular representa un bloque geopolítico,social, administrativo y cultural, todos quieren hablar de modelos y diseños curriculares en sus tesis pero sin conocer la evolución de la historia del curriculum nacional e internacional por ese motivo este ensayo tiene el enfoque y ampara el principio y la historia del curriculum, abordando los antecedentes de este.
En todo proceso de enseñanza a aprendizaje en la escuela se distingue treselementos: los alumnos, profesor, y el curriculum, esta consiste en el conjunto de asignaturas o plan de estudios se relaciona las asignaturas en temas, lecciones o cuestiones.
La determinación del curriculum está estrechamente relacionada con la estructura del sistema educativo, los distintos niveles, escuelas paralelas, las especializaciones profesionalizadas, etc. De esta relación surge el curriculumobligatorio, común o de habilitación.
El curriculum debe dar respuesta a las necesidades individuales y sociales, las necesidades actuales de los educandos, pero más aun las probables necesidades de estos cuando alcance la vida adulta. Habrá que seleccionar de las ciencias y artes aquellos conocimientos y capacidades que servirán para cubrir las necesidades de alimento, cobijo, seguridad, afecto,participación social, y autorrealización.
Las fuentes del curriculum entregan información necesaria para precisar las intenciones educativas y el plan de acción a seguir:
Epistemológica: es el análisis de la estructura interna de las disciplinas contribuye separar los contenidos esenciales de los secundarios y establecer las relaciones que existen entre ellos, además de su secuencia.Sociológica: permite determinar las formas culturales o contenidos cuya asimilación es necesaria para que el estudiante participe activamente en la sociedad en la que se encuentra, permite que no se genere una ruptura entre la actividad escolar y la extraescolar.
Psicológica: aporta informaciones relativas a los factores y procesos que interviene en el crecimiento personal y en los procesos de pensamientoy aprendizaje.
Pedagógica: la experiencia pedagógica de los docentes aporta información sobre distintos puntos de vista y practica que en el pasado han sido exitosas con diferentes grupos.
El curriculum es una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo, de forma tal que permanezca abierto a discusión critica y pueda ser trasladado efectivamente ala...