Ensayo de asignatura regional

Características De La Población Y Servicios Educativos.
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LAS CARACTERISTICAS DE LA POBLACIÓN Y DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS QUE SE OFRECEN.
E
l propósito principal del presente trabajo es obtener los conocimientos específicos que nos permiten atender con calidad a los niños y niñas indígenas que asisten a educación primaria y ofrecer a los futuros maestros herramientas para diseñarestrategias de enseñanza que permitan atender en el aula a los alumnos indígenas que asisten a la escuela primaria. Para lograrlo, es necesario que los estudiantes reconozcan y valoren la diversidad cultural y lingüística de los pueblos indígenas de México, en especial las particularidades de estos grupos en la entidad e identifiquen las necesidades educativas de los niños de estas poblaciones y losretos que enfrentan la escuela y el maestro.
Uno de los principios generales del sistema educativo posrevolucionario en México es la universalización de la educación pública como mecanismo de modernización cultural y política de la sociedad. Su propósito que el alumnado tenga la oportunidad de elegir entre una amplia gama de carreras y así contribuir al desarrollo humano y social.
Dichoprincipio parte de tomar en cuenta la esencia y la zona geográfica de cada una de las instituciones educativas dado que los alumnos se ven influenciados en el contexto en el que se encuentran y empapados de su propia cultura. Es ahí donde las instituciones pueden afrontar y cubrir las necesidades que se presenten con las y los estudiantes, garantizando así una educación integral para el alumnado.
Unaparte importante de la desigualdad con que opera nuestro sistema educativo se explica por la pobreza de operación y de resultados de los servicios educativos que ofrecemos a la población indígena. Entre los principales problemas a los que se enfrenta la educación primaria en estas poblaciones se encuentran:
* El inadecuado funcionamiento de las escuelas. Las escuelas bilingües interculturales delpaís están lejos de cumplir con la normalidad mínima que suponen las condiciones para que pueda darse el hecho educativo.
* La falta de preparación de los docentes indígenas. Los actuales docentes deben dominar la lengua del grupo indígena al que atienden, pero no han sido suficientemente formados para enseñar.
* La falta de participación de las comunidades indígenas en su propiaeducación. La educación bilingüe intercultural supone la incorporación de los contenidos propios de los grupos indígenas al curriculum. Ello implica la activa participación de los pueblos indígenas en la definición de dichos contenidos, lo cual no se ah dado.
La educación bilingüe intercultural en la actualidad no transciende el nivel de la educación primaria. La población indígena que desea continuar susestudios más allá de la primaria generalmente tiene que salir de su comunidad, o cursar el siguiente nivel educativo en la modalidad que no atiende a los objetivos de bilingüismo e intercultural.
Tampoco existen opciones de educación media superior y superior que respondan a las necesidades de las poblaciones indígenas o a las que éstas fácilmente puedan acceder. La educación para los adultosdestinada específicamente a poblaciones indígenas se ha desarrollado muy poco. El propósito de esta administración es comenzar a revertir algunas de estas problemáticas.
Proponemos trabajas de manera sistemática para asegurar una educación básica destinada a las poblaciones indígenas que consiga alcanzar tres objetivos fundamentales:
* El adecuado logro de los objetivos nacionales paraeducación básica entre los niños indígenas.
* El dominio oral y escrito de la lengua indígena del grupo de procedencia, así como el español.
* El conocimiento y la valoración de la cultura propia, así como el conocimiento y el respeto a las otras culturas que conforman nuestro país.
El logro de estos objetivos supone una transformación profunda para de los elementos que constituyen la oferta...