Ensayo De Comprensión Lectora
Páginas: 9 (2198 palabras)
Publicado: 20 de abril de 2011
ENSAYO SOBRE COMPRENSION LECTORA
MATERIA: Evaluación y Modelos de enseñanza-aprendizaje
PROFESOR: VICTOR JUAN LUCAS ESTRADA
ELABORADO POR: MARCO OCTAVIO BARCENAS LÓPEZ
ENSAYO DE COMPRENSION LECTORA
La comunicación en el sistema educativo ha sido vertical y las sesiones educativas no pasan de las cuatro paredes en el mecanismo y pasividad de los escolares. Es un proceso muyimportante que no solo permite el intercambio de ideas, mensajes y de información entre las personas ; si no que dentro del proceso comunicativo educativo, forma convicciones, sentimientos y desarrolla la personalidad.
En nuestro país esto se hace evidente, en la mayoría de escuelas de nivel secundaria en las que se considera qué la educación es una emergencia, proponiendo intensificar tresejes estratégicos, entre ellos la lecto-escritura, tal es el caso de la población muestral de la escuela telesecundaria No. 0433 Jaime Nuno, ubicada en la comunidad de San Juan Buenavista, municipio de Villa de Allende, del estado de México en la que se ha observado “Limitaciones en la Comprensión lectora de los estudiantes de los tres grados de educación telesecundaria ,lo que conlleva a unadeficiente capacidad de análisis, poca frecuencia de lectura de textos. Esta problemática se produce debido a la escasa predisposición hacia la lectura. Pereza mental, desconocimiento y la falta de confianza en sus propias potencialidades.
Esta realidad nos obliga a los docentes a replantear nuestra manera de organizar el trabajo y dirigir el aprendizaje al logro de nuevos saberes,desarrollando los dos hemisferios cerebrales, para explotar las inteligencias múltiples y sobre todo tener una adecuada comprensión lectora.
ANÁLISIS DE LAS LIMITACIONES EN LA COMPRENSIÓN LECTORA DE LOS ESTUDIANTES Y LINEAMIENTOS PARA SUPERARLAS.
La Educación en nuestro país se encuentra actualmente en emergencia, que constituye un desafío para todos los docentes, asumirnuevos retos para afrontar el problema comenzando desde las escuelas .En el caso de la telesecundaria 0433 Jaime Nuno , afrontar el problema relacionado a las “Limitaciones en la comprensión lectora de los estudiantes del plantel, dificultad que que se ha venido acentuando debido a la escasa predisposición de los escolares hacia la lectura ,la poca capacidad de análisis, el desconocimiento de lastécnicas de lectura ,el desconocimiento de estrategias de lectura y la falta de confianza en sus propias potencialidades. Para precisar el problema planteado, se detallará cada uno de los aspectos puntuales del tema de estudio.
LECTURA- Citando el postulado de Isabel Solé, la Lectura “...Es el instrumento que por excelencia, es el más usado en el proceso de la comunicación y adquisiciónde la cultura, por ende, es sumamente complejo ”…. La misma autora escribe que “...es un proceso constante de emisión y verificación de hipótesis conducentes a la construcción de la comprensión del texto, y de control de esta comprensión – de comprobación de que la comprensión tiene lugar ”...
COMPRENSIÓN.- Es importante definirla como el proceso de construcción de significadosacerca del texto que pretendemos entender. Dicho de otro modo “....Es el conocimiento más o menos profundo del significado de algo consiste en asimilar ,en adquirir el principio que se está explicando, en descubrir los conceptos básicos, en organizar la información y las ideas para que se transformen en conocimientos, en lugar de tener tan solo una mezcla confusa de hechos, carentes de todo método ”... Además se han determinado tres grados de profundidad de comprensión dado que...”Es posible establecer tres niveles en la profundidad y amplitud de la comprensión de un texto: literal, interpretativa y crítica ”...
COMPRENSIÓN LECTORA:
La comprensión lectora es un proceso dinámico que implica actividad mental y esfuerzo para entender el mensaje del texto...
MATERIA: Evaluación y Modelos de enseñanza-aprendizaje
PROFESOR: VICTOR JUAN LUCAS ESTRADA
ELABORADO POR: MARCO OCTAVIO BARCENAS LÓPEZ
ENSAYO DE COMPRENSION LECTORA
La comunicación en el sistema educativo ha sido vertical y las sesiones educativas no pasan de las cuatro paredes en el mecanismo y pasividad de los escolares. Es un proceso muyimportante que no solo permite el intercambio de ideas, mensajes y de información entre las personas ; si no que dentro del proceso comunicativo educativo, forma convicciones, sentimientos y desarrolla la personalidad.
En nuestro país esto se hace evidente, en la mayoría de escuelas de nivel secundaria en las que se considera qué la educación es una emergencia, proponiendo intensificar tresejes estratégicos, entre ellos la lecto-escritura, tal es el caso de la población muestral de la escuela telesecundaria No. 0433 Jaime Nuno, ubicada en la comunidad de San Juan Buenavista, municipio de Villa de Allende, del estado de México en la que se ha observado “Limitaciones en la Comprensión lectora de los estudiantes de los tres grados de educación telesecundaria ,lo que conlleva a unadeficiente capacidad de análisis, poca frecuencia de lectura de textos. Esta problemática se produce debido a la escasa predisposición hacia la lectura. Pereza mental, desconocimiento y la falta de confianza en sus propias potencialidades.
Esta realidad nos obliga a los docentes a replantear nuestra manera de organizar el trabajo y dirigir el aprendizaje al logro de nuevos saberes,desarrollando los dos hemisferios cerebrales, para explotar las inteligencias múltiples y sobre todo tener una adecuada comprensión lectora.
ANÁLISIS DE LAS LIMITACIONES EN LA COMPRENSIÓN LECTORA DE LOS ESTUDIANTES Y LINEAMIENTOS PARA SUPERARLAS.
La Educación en nuestro país se encuentra actualmente en emergencia, que constituye un desafío para todos los docentes, asumirnuevos retos para afrontar el problema comenzando desde las escuelas .En el caso de la telesecundaria 0433 Jaime Nuno , afrontar el problema relacionado a las “Limitaciones en la comprensión lectora de los estudiantes del plantel, dificultad que que se ha venido acentuando debido a la escasa predisposición de los escolares hacia la lectura ,la poca capacidad de análisis, el desconocimiento de lastécnicas de lectura ,el desconocimiento de estrategias de lectura y la falta de confianza en sus propias potencialidades. Para precisar el problema planteado, se detallará cada uno de los aspectos puntuales del tema de estudio.
LECTURA- Citando el postulado de Isabel Solé, la Lectura “...Es el instrumento que por excelencia, es el más usado en el proceso de la comunicación y adquisiciónde la cultura, por ende, es sumamente complejo ”…. La misma autora escribe que “...es un proceso constante de emisión y verificación de hipótesis conducentes a la construcción de la comprensión del texto, y de control de esta comprensión – de comprobación de que la comprensión tiene lugar ”...
COMPRENSIÓN.- Es importante definirla como el proceso de construcción de significadosacerca del texto que pretendemos entender. Dicho de otro modo “....Es el conocimiento más o menos profundo del significado de algo consiste en asimilar ,en adquirir el principio que se está explicando, en descubrir los conceptos básicos, en organizar la información y las ideas para que se transformen en conocimientos, en lugar de tener tan solo una mezcla confusa de hechos, carentes de todo método ”... Además se han determinado tres grados de profundidad de comprensión dado que...”Es posible establecer tres niveles en la profundidad y amplitud de la comprensión de un texto: literal, interpretativa y crítica ”...
COMPRENSIÓN LECTORA:
La comprensión lectora es un proceso dinámico que implica actividad mental y esfuerzo para entender el mensaje del texto...
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