Ensayo sobre comprension lectora

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UNIVERSIDAD DE CUAUTITLAN IZCALLI
PLANTEL LAGO DE LOS LIRIOS

MAESTRIA EN DOCENCIA BASADA EN COMPETENCIAS

COMPRENSIÓN LECTORA EN SEXTO AÑO
ENSAYO

POR: ADRIANA FLORES Y
LUCERO ROMEROMETODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN
PROFESOR HECTOR PEDRAZA

CUAUTITLÁN MÉXICO A 3 DE ABRIL DE 2011

INTRODUCCION



DESARROLLO

Idea planteamos y que vamos a defender

“ESTO ES LO QUEPROPONGO”

Este documento surgió por la clara discrepancia de lo que la norma de SEP estipula como “comprensión lectora”, lo que definen los organismos internacionales como tal y lo que sucede en larealidad en las escuelas. Después de la realización de una investigación documental y la observación de un grupo real llegamos a la conclusión de que la comprensión lectora en los alumnos de sexto añodepende de las técnicas y estrategias por parte del docente.
Esta investigación se llevo a cabo en la Escuela Primaria “Centro Escolar Mexico Americano” ubicado en Cuautitlán Izcalli, México.
Alentrevistar a la profesora del grupo y observar cómo es que trabajan la comprensión lectora los alumnos de 6º grado, es triste darse cuenta que la lectura ocupa un lugar secundario en la educaciónbásica, que los docentes ni siquiera conocen lo que dice el plan y programa de estudios de 6° grado en cuanto a la comprensión lectora, que saben poco o nada sobre las técnicas de abordaje de la compresiónlectora y que consideren que como su materia no es “Español”, estás técnicas no deben ser empleadas. .
Entonces nos preguntamos ¿Cómo es posible que el Gobierno Federal y la Secretaria de EducaciónPública promuevan y lancen programas y más programas de fomento a la lectura y de comprensión lectora a los cuales no se les da seguimiento y que los docentes desconocen cómo llevarlos a la práctica? Y¿Cómo es posible que sean tan incongruentes las formas de evaluación de PISA y ENLACE?

Por lo anterior nos dimos a la tarea de determinar cuáles son los factores o causas principales que llevan...
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