ENSAYO DE EJEMPLOS

MAESTROS APRENDIENDO JUNTOS

Introducción
Como ya lo hemos comentado en el curso de “Aritmética, su aprendizaje y su enseñanza”, uno de los desafíos a los que se enfrenta el docente de EducaciónBásica en la enseñanza de la aritmética es “Lograr que los alumnos busquen por si solos la manera de resolver los problemas”, éste es el objetivo principal de los programas de capacitaciones llevados acabo en las escuelas de Japón a maestros, supervisores, directores y subdirectores, los cuáles consisten en una serie de observaciones llevadas a cabo por maestros de otras escuelas, los cuáles evalúansus clases uno a otro, para así de manera constructiva por medio de las opiniones de dichos docentes crear un ambiente de trabajo favorable para los alumnos y para el docente. 
Técnicas para llegar alresultado
El Estudio de Clases es un método que se aplica en el trabajo colaborativo entre maestros que se reúnen para planear, poner en práctica y observar críticamente el proceso deenseñanza/aprendizaje en el aula.
En el proceso de planear una clase, los maestros determinan el propósito que en ella se quiere lograr mediante un análisis profundo del contenido de enseñanza, enfocándose de maneraespecial en lo que se pretende que aprendan los alumnos.
Actualmente los maestros construyen en sociedad una educación en donde los alumnos descubran la manera de resolver problemas por si solos, paralo cual los maestros tienen que ser más eficaces y estar en constante actualización de acuerdo a sus niveles de experiencia.
Para ello en Japón se lleva a cabo una serie de capacitaciones las cuálesson supervisadas por maestros con mayor experiencia. De esta manera los maestros a través de cada etapa de formación profesional adquieren conciencia, actitud, conocimiento y habilidades necesariaspara realizar su labor como docente. 


Existen dos tipos de capacitación:
Capacitación Oficial: la cual puede ser dirigida a nivel nacional o regional.
Capacitación Voluntaria: implementada por...