Ensayo De Evaluacion En La Educacion

El término evaluación, de forma muy general, es utilizado para designar al procesoen el que se recoge información para emitir un juicio con respecto a la realidadevaluada (González, 2000).En el campo educativo, contextualizando la palabra, es posible definir el términocomo un “proceso pedagógico mediante el cual se observa, recoge y analizainformación relevante, con la finalidad de reflexionar,emitir juicios de valor y tomar decisiones oportunas y pertinentes para mejorar los procesos de aprendizaje de losestudiantes” (Diseño Curricular Nacional, 2005)Esta concepción de evaluación se enmarca en un enfoque moderno que se ajusta alas necesidades que la sociedad presenta, pero, ¿por cuántas etapas ha transitadola evaluación hasta llegar a una idea más abierta y flexible? ¿Cómo se explicaelenfoque que el Perú maneja con respecto a la evaluación del aprendizaje de losestudiantes de la Educación Básica Regular?Estas inquietudes generan, entonces, que la finalidad de esta investigación sea la dedescribir las etapas y los cambios que ha sufrido la evaluación como teoría y comoproceso. Además, describir el enfoque evaluativo peruano adoptado como parte desu política educativa.Laevaluación es, evidentemente, un aspecto del proceso de enseñanza –aprendizaje que causa gran preocupación a docentes, alumnos y padres de familia,por lo cual, es seguro que teniendo un conocimiento más profundo sobre su origen ysus implicancias, este proceso será mejor entendido y mejor ejecutado.
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Evolución de los enfoques de evaluación de los aprendizajes:lo que un alumno ysu familia deben conocer sobre laevaluación.
Resumen
En este estudio se identifican las diferentes épocas por las que ha transitado la evaluación,sus enfoques a lo largo de la historia, sus escalas y modelos y una revisión de la evaluaciónde aprendizajes en el Diseño Curricular Nacional Peruano. Se hace un análisis de lascoincidencias entre la información revisada y la concepción evaluativa quemaneja el Perú.
Palabras clave
: evaluación, evolución de la evaluación, enfoques de evaluación, modelosde evaluación, aprendizaje.
Aproximación a una definición de evaluación
Según Saavedra (2006), al revisar el término evaluación se encuentra uno con unaausencia de rigor conceptual, lo cual justifica que se analice y reflexione sobre su estado enel ámbito educativo. Para comenzar, la idea deevaluación ya se conocía desde tiemposbíblicos, en Grecia se le conocía como “evaluación vital”, en China era un sistema deexámenes que se aplicaban para la promoción de los funcionarios imperiales, en lasprimeras universidades griegas era una modalidad para ubicar a los estudiantes en puestosde trabajo, etc.Actualmente, la evaluación en el ámbito educativo es una parte del proceso deenseñanza yaprendizaje.Antes de definir a la evaluación, habría que recordar que la educación es un procesosistemático, destinado a lograr cambios duraderos y positivos en la conducta de los sujetos,integrados a la misma, en base a objetivos definidos en forma concreta, precisa, social eindividualmente aceptables.Dice Lafourcade (1972; citado por Díaz y Blázquez, 2007:34) que la etapa del procesoeducativo quetiene como finalidad comprobar, de manera sistemática, en qué medida sehan logrado esos objetivos propuestos con antelación es la evaluación. Por otro lado, paraTenbrick (1981, citado por Díaz y Blázquez, 2007:34), la “evaluación es el proceso deobtener información y usarla para formar juicios que a su vez se utilizarán en la toma dedecisiones”.
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La idea deevaluación no ha sido concebida así desde el principio, sino que se ha idoperfilando a través de tiempo. Revisemos algunas de las etapas por las que ha pasado laconcepción de evaluación.
Periodos históricos de la evaluación
Según Stufflebeam y Shinkfield (1998, citado por Saavedra, 2006: 4) la evaluaciónpasa por cinco periodos.En el
 periodo pre Tyler 
, nos remontamos al año 2000 a.C., cuando...