ENSAYO DE LA COMUNICACION Y LA EXPRESION ARTISTICA

TEMA 1: LAS DIFICULTADES QUE MANIFIESTAN LOS NIÑOS EN LA ADQUISICIÓN DE NOCIONES ESPACIO-TEMPORALES PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA.
1.1 LA CONSTRUCCIÓN DE LAS NOCIONES SOCIALES
El autor del texto nos señala que la construcción de las nociones sociales resulta compleja y dista mucho de ser lineal, tanto así que sólo en la adolescencia se es capaz de comprender en sutotalidad estos conceptos.
El conocimiento que adquiere el niño va progresando desde lo que está mas próximo asta lo que está más alejado, primero necesita comprender como funciona su familia para posteriormente comprender como funciona el resto del mundo, cuestión que no es nada sencilla y que requiere de un gran lapso de tiempo ya que necesita reconocer el uso de normas, leyes, derechos,obligaciones, política, impuestos, sistemas de gobierno, ayuntamientos, administración municipal, tribunales de justicia, economía, poder, entre muchos otros.
El niño necesita conocer una serie de hechos como los anteriores, pero no sólo basta conocerlos sino también necesita organizar estos hechos en sistemas, ya que por si sólo cada uno de estos elementos puede carecer de sentido, pero si seconjuntan todos es posible entender el funcionamiento de dicho concepto.
El cambio histórico representa otra dificultad en la adquisición del mundo social, el cual adquiere muy tardíamente, ya que en un principio el niño percibe el tiempo como algo estático y no comprende la existencia de otras sociedades, otras épocas, civilizaciones, etc. Todo lo que esta alejado en el espacio y en el tiemporesulta difícil de comprender.
Al niño, todo lo que esta alejado en el espacio y en el tiempo le resultan muy difícil de comprender al estar tan centrado en su perspectiva inmediata. Por eso le resulta tan complejo entender la historia, que es una reconstrucción de hechos en el tiempo y en el espacio.
El niño conoce su entorno más inmediato por estar en contacto con el. Para que forme surepresentación del mundo social necesita conocer hechos y organizarlos en sistemas. Por un lado adquiere normas que se aprenden pronto y nociones que dan lugar a explicaciones más elaboradas que varían con la edad.
El niño presenta el mundo social como algo estático. Los niños comprenden la historia como elementos aislados como algo desconectado pues se les dificulta entender lo que esta muy alejado en elespacio y tiempo. Dificultad, noción de tiempo: es necesario entender un sistema que no es el que nosotros estamos sino algo que ya paso.
Solo podemos comprender nuestras formas actuales de vida y nuestras instituciones viéndolas como el resultado de un proceso que no ha terminado. Las ciencias sociales hay que enseñarlas tratando de sumergir al niño en el cambio social y ayudándole aentenderlo.
1.2 CONCEPTOS Y DESTREZAS
Henry Pluckrose explica que, para el estudio de la historia, son insuficientes las fechas y los relatos curiosos del pasado, afirma que para el niño aprenda historia, el profesor debe de ir más allá, debe diseñar una serie de estrategias que contribuyan a la construcción de conceptos cruciales con tiempo, cambio, continuidad, causa y efecto, entre otros elementosnecesarios para la reflexión histórica.
Cada tópico de historia son los elementos que proporcionan validez a la historia. La historia es el estudio del hombre en el tiempo de los muertos y de los vivos y de acontecimientos registrados y no registrados y significativos y oscuros.
Secuencia es para los niños uno de los más difíciles de captar, en el aula pueden emplearse cronologías, con minicronologías para cada uno de los trabajos o tópicos abarcados.
La identificación histórica constituye la capacidad de lograr una apreciación informada de las condiciones o de los puntos de vista de otras personas del pasado. La capacidad que cualquiera pueda tener para identificarse estará determinada por sus propias experiencias reales o emocionales. Es preciso estimular a los niños pequeños a...