ensayo de la educacion




Licenciatura en Pedagogía.

Teorías pedagógicas.
1er. Cuatrimestre.
Turno: mixto


Ensayo:
“La Escuela Moderna”





Alumna: Dalila Reséndiz Hernández
Docente: Dr. José Antonio Guerra Mayagoitia.

Querétaro, Qro., 10 de octubre de 2014

Teoría de escuela moderna.
Celestine Freinet.

Introducción.
La teoría de Freinet de la escuela moderna basada en supedagogía moderna es laica, interactiva, comunista, natural, activa, paidológica, abierta y dinámica.
Celestine Freinet nació un 15 de octubre de 1894, en Gars en los Alpes Montañosos franceses. Después de haberse graduado con 18 años de la escuela normal de Niza. En 1920 se vuelve profesor adjunto de la escuela de Bar-sur-Loup; partió de esta escuela para introducir la imprenta en la educación, y paradespués iniciar un movimiento nacional mediante sus artículos en la prensa profesional y política. Participó en los congresos nacionales de la “Nueva Educación”. De 1929- 1933 profundizó y desarrolló su movimiento iniciado en 1920. Fundó la Cooperativa de Enseñanza Laica; más tarde llamada Escuela Nueva. Así nació la Enseñanza Moderna. Freinet murió en Vence en 1966.
Su teoría de una nuevaenseñanza, renueva la Escuela Capitalista; a la cual critica, sino también renueva a los maestros y niños. De esta forma, se renueva el ambiente escolar, los métodos de enseñanza y las funciones de los maestros.
Su objetivo es que el estudiante piense haciendo y haga pensando.


Una enseñanza pedagoga centrada en el niño.

Con este método de enseñanza, se va construyendo el pensamiento del niñohacia una escuela activa, desde la enseñanza en familia y lo aprendido en un salón de clases.
Siempre basándose en la educación al niño.
Para cultivar y mantener el interés del niño, Freinet busca diferentes estrategias que incluyan un equilibrio en lo psicomotriz. La Escuela Moderna de Freinet parte de la actividad del niño para vincularse con el medio que tiene a su alrededor.
Por lo tanto, elcentro de enseñanza y aprendizaje es el niño; no el profesor.
Otro factor de la pedagogía de Freinet es ayudar al niño a interesarse en el aprendizaje, en las necesidades de aprendizaje del niño, y con tareas que al niño le parezcan útiles en su desarrollo. Esto le beneficia para así poder cultivar el interés del niño, Freinet siempre estaba en búsqueda de estrategias más apropiadas para queel niño sienta la necesidad e importancia de lo que hace.
Durante toda su vida Freinet tuvo influencias, su principal influencia fue el pueblo aunado de varios pedagogos enfocados en la evolución del aprendizaje.
Concentrándose en la influencia del pueblo en especial, de la enseñanza y sabiduría de los campesinos.
Freinet propone un cambio en el proceso de aprendizaje, ya que el origen delconocimiento no es la razón, sino la acción, el ejercicio, la observación y la experimentación.
En sus primeras clases heterogéneas buscó atender a todos los alumnos sin importar la diferencia de inteligencia, carácter o nivel social.
En su enseñanza aportó el texto libre y la imprenta escolar; en el texto libre, se buscó que le niño se expresara de forma literaria y así Freinet se expresó en 1928:“No más manuales escolares”, por tanto el texto libre es una composición oral o escrita, la cual se enriquece de temas de la vida cotidiana del niño, la imprenta escolar es el complemento del texto libre y ya que es impresa se permite su permanencia en clase.
La educación es fundamental en la enseñanza de Freinet, se considera que el trabajo es el motor del proceso de la dignidad y del progreso,del cual se derivan la paz y la fraternidad.
El trabajo en el salón de clases, según Freinet, se basa en la idea de que el niño no tiene necesidad del juego ni del trabajo; pero si de gastar su potencial de vida en una actividad, tanto individual, como social.
Esta nueva propuesta de pedagogía, daría lugar a la armonía; creando un orden libre en la sociedad moderna, orden que generaría...