ensayo de la situacion actual de la educacion

Atención temprana
*Definición y objetivos
Se denomina intervención temprana al tratamiento que se les da a los niños con necesidades especiales entre el nacimiento y los cinco años de edad. Este tratamiento tiene la intención de prevenir, disminuir o incluso eliminar problemas o deficiencias por medio de técnicas psicoterapeutas. La intervención trata de compensar la limitación de estos niñosaprovechando a tiempo la plasticidad neuronal.
*Las bases de la estimulación precoz
La psicología del desarrollo ha establecido las frases en el desarrollo del ser humano y nos ofrece un instrumento de evaluación psicológica del recién nacido por medio de los baby test. Con este instrumento sirve para conocer las condiciones del sistema del recién nacido para anticipar posibles señales deriesgo que puedan aparecer.
*Breve reseña histórica de la intervención temprana
La intervención temprana tiene efectos inmediatos la duración y eficacia de estos aprendizajes dependerán del potencial del niño y de la duración e intensidad de posteriores refuerzos y repeticiones. El futuro de un niño no se forma durante los dos primeros años de vida por el contrario, el desarrollo del ser humano esun proceso lento y continuo.
Estos programas están enfocados al estudio de los sistemas de respuesta que utilizan los recién nacidos y al modo en que están organizados según su comportamiento cuando responden a la estimulación del ambiente.
*Eficacia
Durante los últimos 10 años se ha investigado la eficacia de la estimulación precoz, el primer problema que se presentó al tratar de realizarestudios longitudinales fue el criterio elegido para medir la eficacia, está claro que el CI no mide la globalidad de las capacidades sociales, motoras, cognitivas para conseguir que sean individuos que se pueden incorporar a la sociedad con la mínima ayuda posible .Desafortunadamente los problemas que los CI plantean ,son las únicas medidas comunes a todos los estudios de evaluación.
La eficacia dela intervención temprana aunque no demostrada viene a ser el resultado de la intervención de una serie de variables entre las que se encuentra el programa de estimulación precoz, el preescolar y por su puesto la familia.



*Evaluación del niño y la familia
En la primera entrevista se les dará toda la información que necesite sobre la patología del niño, estado actual del niño, informaciónsobre que es la estimulación precoz, centros, programas, ayudas económicas entre otras. Se contestara a todas las preguntas y dudad que tengan los padres de familia de la manera más sincera y comprensiva posible.
La ayuda a los padres no consiste en dar recetas automáticas sino en planear una serie de posibilidades que ayuden a crear un clima enriquecedor para el niño y la familia. Etapas por lasque pasan los padres de un niño deficiente en el ajuste emocional: primera, conmoción. Segunda, incredulidad o negación. Tercera, tristeza, ansiedad e ira y culpabilidad. Cuarta, empieza el equilibrio y se produce un ajuste emocional por lo tanto una reorganización en la familia.
Nuestra labor es asimismo fomentar el vínculo afectivo entres los padres y el hijo, este vínculo no es instantáneo niautomático, sino que es un proceso de escucha continuo. Este proceso de formación del vínculo, como de conocimiento del lenguaje comportamental del niño no es trabajo de la primera entrevista, sino que se ira consiguiendo a lo largo de varias sesiones.
El lenguaje comportamental de los bebes ha sido descrito por brazelton, cada niño tiene un sistema comportamental único y predecible que lepermite responder de manera particular ante los estímulos del ambiente. Brazelton ha definido tres tipos de respuesta que pueden ser observadas:
*Respuestas de aproximación.
*Respuestas de estrés.
*Respuestas de autorregulación.
La evaluación de la familia se debe efectuar se debe efectuar, puesto que el niño pertenece a un sistema familiar. La evaluación del niño la realizara un equipo...