Ensayo De Las Teorías Psicológicas Del Aprendizaje Y Su Relación Con El Marco Para La Buena Enseñanza

Ensayo de las Teorías Psicológicas del Aprendizaje y su relación con el Marco para la Buena Enseñanza

I. Introducción.
El docente es un guía, un mediador y un orientador que encausa a los educandos en el conocimiento, el saber y la formación. Desde las culturas más antiguas los niños y jóvenes recurrían a los “pedagogos” (término griego que se denominaba a los hombres sabios que daban aconocer sus experiencias y conocimientos en los hogares) para ser instruidos en distintas áreas como las matemáticas, las letras, la filosofía, entre otras ramas. En antiguas civilizaciones los jóvenes eran formados para su futura participación en las guerras o en la política.
Hoy los hombres son formados por derecho propio, cada individuo recibe educación dentro del contexto sociocultural al quepertenece, sin embargo solo algunas personas no tienen acceso a ella o definitivamente no les interesa: Es ahí donde el Pedagogo tiene que intervenir y motivar al individuo a que se interese y se zambulla por el aprendizaje.

II. ¿Qué relación podemos encontrar entre el Marco para la Buena Enseñanza y las Teorías Psicológicas del Aprendizaje?
Según el autor Iván Pavlov (Precursor delCondicionamiento 1849-1936) las conductas de los individuos pueden ser modificadas en base a un nuevo estimulo que genera una nueva respuesta, así el individuo puede reaccionar y motivarse ante nuevas experiencias, ya sea personal, y/o de aprendizaje.
Los individuos aprenden y van desarrollándose en su medio entorno a través del aprendizaje de nuevas experiencias, nuevas situaciones que al principio setornan desconocidas, siendo éstas muy motivadoras o desalentadoras. Es en éste punto donde el Docente pasa a ser parte importante del crecer y el desarrollo del aprendizaje del individuo, ya sea como guía expositor, mediador u orientador, que muestra al educando el camino que le permite adquirir conocimientos y herramientas necesarias para un óptimo desenvolvimiento dentro del entorno social.
El marcopara la buena enseñanza postula varios dominios o características primordiales y fundamentales para poder ejercer el rol de la docencia; uno de ellos es el Dominio A que postula lo importante que es que el docente prepare su enseñanza, motive al educando a sumergirse en el saber; para esto el docente debe conocer a su alumno, las fortalezas, debilidades e intereses y comenzar desde ese punto laintervención pedagógica, donde da a conocer nuevas experiencias y muestra cómo es el entorno de cada uno de nosotros: Es importantísimo que el docente conozca a cabalidad el tema o los contenidos que enseñará y dará a conocer; éste no solo debe ser atractivo y motivador para el alumno , si no que debe estar en directa relación con otros saberes, ramos o contenidos, además de tener fundamentacionesy veracidad en lo que se quiere enseñar.

Según la teoría del Conductismo el docente tiene que ser una persona que aplica algunas contingencias de reforzamiento, además de corregir y monitorear el comportamiento del individuo. En relación con el marco para la buena enseñanza, el docente debe partir conociendo las conductas específicas que quiere enseñar o modificar y organizarlas de tal modo queéstas sean conductas observables. La enseñanza o la metodología debe ser analítica, desde el punto de vista que se realice un análisis de las tareas, paso a paso y evaluando cada uno de ellos en forma permanente. En éste enfoque también se da énfasis en la organización del ambiente, de tal modo que los estudiantes den las respuestas esperadas por el docente o las respuestas correctas según losestímulos que los alumnos han recibido por parte del profesor para que afloren los aprendizajes
En otras palabras, el profesor debe comprometer a los estudiantes con los aprendizajes, los conocimientos, habilidades, competencias, actitudes y valores que los educandos necesitan alcanzar para desenvolverse en su entorno social y cultural.
Dentro de la teoría del Constructivismo, el rol del docente...