ENSAYO DE LENGUAJE
Páginas: 3 (615 palabras)
Publicado: 10 de septiembre de 2014
LAS VARIABLES CONTEXTUALES EN LA ADQUISICIÓN DE UNA SEGUNDA LENGUA
En el inicio del tercer milenio el desarrollo científico–tecnológico, la globalización como fenómeno social, y el desarrollode las tecnologías de la comunicación han propiciado un contexto diferente para la enseñanza– aprendizaje de la lengua extranjera en el mundo, haciendo importante la influencia de éste al momento desu adquisición.
El interés de la variación causada por factores del contexto, nos muestra lo importante que es éste, al momento de aprender una segunda lengua y, podemos decir que gracias a él, serealizaron numerosos estudios de la calidad y la cantidad en la interacción oral que es producida por las personas que están aprendiendo una lengua extranjera y los nativos de esta lengua cuando ellos,inmersos en la lengua, realizan diferentes tareas, como lo dicen Cookes y Gas en sus dos famosos volúmenes.
Hoy en día en el contexto de la enseñanza de lenguas, se defiende con mucho énfasis eldiseño de cada curso, para que éste, sea capaz de integrar los componentes fundamentales del proceso docente-educativo. Por eso, la labor de nosotros como futuros docentes y como unidad organizativade los diferentes componentes del proceso, constituye la célula fundamental de un proceso de enseñanza aprendizaje de lenguas que tenga a la competencia comunicativa como su objetivo final, una metatrazada, un punto de referencia; por el cual y alrededor del cual va a basar.
De lo anterior cabe resaltar que, la competencia comunicativa como objetivo final de la enseñanza de lenguas implica eldesarrollo de las habilidades comunicativas tanto orales como escritas para recibir, analizar y construir mensajes. Toda clase de idioma debe tributar al desarrollo de las habilidades lingüísticasbásicas, es decir compresión auditiva (listening), expresión oral (speaking), comprensión de lectura (reading) y expresión escrita (writing).
Así mismo, la competencia comunicativa trasciende a...
En el inicio del tercer milenio el desarrollo científico–tecnológico, la globalización como fenómeno social, y el desarrollode las tecnologías de la comunicación han propiciado un contexto diferente para la enseñanza– aprendizaje de la lengua extranjera en el mundo, haciendo importante la influencia de éste al momento desu adquisición.
El interés de la variación causada por factores del contexto, nos muestra lo importante que es éste, al momento de aprender una segunda lengua y, podemos decir que gracias a él, serealizaron numerosos estudios de la calidad y la cantidad en la interacción oral que es producida por las personas que están aprendiendo una lengua extranjera y los nativos de esta lengua cuando ellos,inmersos en la lengua, realizan diferentes tareas, como lo dicen Cookes y Gas en sus dos famosos volúmenes.
Hoy en día en el contexto de la enseñanza de lenguas, se defiende con mucho énfasis eldiseño de cada curso, para que éste, sea capaz de integrar los componentes fundamentales del proceso docente-educativo. Por eso, la labor de nosotros como futuros docentes y como unidad organizativade los diferentes componentes del proceso, constituye la célula fundamental de un proceso de enseñanza aprendizaje de lenguas que tenga a la competencia comunicativa como su objetivo final, una metatrazada, un punto de referencia; por el cual y alrededor del cual va a basar.
De lo anterior cabe resaltar que, la competencia comunicativa como objetivo final de la enseñanza de lenguas implica eldesarrollo de las habilidades comunicativas tanto orales como escritas para recibir, analizar y construir mensajes. Toda clase de idioma debe tributar al desarrollo de las habilidades lingüísticasbásicas, es decir compresión auditiva (listening), expresión oral (speaking), comprensión de lectura (reading) y expresión escrita (writing).
Así mismo, la competencia comunicativa trasciende a...
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