Ensayo de tic

Influencia de las TIC en el Desarrollo Comunitario

¿Pueden las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) influir de forma eficaces en el desarrollo comunitario en Venezuela? Estas influencias, ¿podrán registrarse en el corto y mediano plazo? En el caso de ser positivos, ¿se deberán a una sumatoria importante de la aplicación de TIC, en las diferentes políticas desarrolladas y llevadasa delante por el gobierno Nacional, Estadal, Municipal o local?

Estas interrogantes permiten abordar el tema desde una óptica crítica, partiendo del punto de vista de la posibilidad de desarrollo que la herramienta de las TICs les pueden otorgar a las comunidades, considerando claro está, si los diferentes actores de la sociedad la utilizan adecuadamente y con responsabilidad. Esto no implicaidentificar la incidencia de TIC en importantes actores sociales tales como: Gobierno Nacional, Estadal, Municipal, empresas, Organizaciones Comunitarias, Ministerios, Universidades, y además relacionar el uso y difusión de esta herramientas de Tecnologías Información y Comunicación en el desarrollo local, con énfasis en los ámbitos, social, político, económico y jurídico, sino más bien, valorarsi cada uno de estos actores conoce la capacidad, ventajas y desventajas, que puede otorgar el uso de las TICs en el desarrollo comunitario. Entendiendo que la revolución informacional, debe ser asumida no sólo por los gobiernos nacionales y las organizaciones internacionales, sino también por los actores locales, específicamente en países en desarrollo como el nuestro.

A fin de dar algunasprecisiones conceptuales y antecedentes del uso de las TICs, inicio un recorrido breve, marcado por la influencia de TIC en las décadas de los 70 y 80 en Venezuela. Antes que nada, es importante destacar la concordancia entre ciencia tecnología y técnica se ha orientado en dos vertientes, primero la sustentada en una visión técnico racional, donde la evolución de lo tecnológico y lo técnico hamarcado la influencia racional positiva, la objetividad e imparcialidad de la ciencia, el dominio de la noción científica y la aceptación de un único método, el científico; segundo, donde se plantea una interpretación crítica de la ciencia la técnica y la tecnología que admite considerar la herencia de los aspectos sociales políticos y económicos lo que permite entender la relación de ciencia,tecnología, técnica y sociedad.

En Venezuela durante el período 1969-1988 se utilizó la Tecnología de la Educación (TE), utilizando técnicas, procedimientos y recursos para enfrentar la realidad educativa y proponer alternativas de solución a los problemas en el ámbito educativo. Con los estudios realizados se llegaron a conclusiones como:

• La concepción manejada por los gobiernos de la época conrespecto a la Tecnología estaba restringida al uso de la tecnología audiovisual e instruccional (de ferretería y aparatología), dando como resultado en esta área el aumento de la producción audiovisual, el asesoramiento y el entrenamiento industrial.

• El estado no calificó a la tecnología educativa como un proceso importante al hecho educativo, que operacionaliza la creatividad en el logrode los fines de la educación, sino como una táctica de apoyo que puede ser tomada o dejada. Se le reconoció solamente como un sistema de transferencia de conocimientos.

La concepción manejada entonces por los gobiernos, era que sólo la tecnología podía ser aplicada en la educación, sin comprender lo que está herramienta puede generar en otras áreas. Razón por la cual no se utilizó comopráctica educativa comprometida con un proyecto pedagógico propio; lo que impidió que está no haya contribuido a profundizar en nuestra identidad nacional, en cuanto a la reflexión crítica de los problemas educativos, ni la concepción de la sociedad y del hombre. Desde la década de los 70, se instauraron en gran parte de las universidades del país, centros audiovisuales con la intención de facilitar...