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ACTIVIDAD ACUATICA EN LA PARALISIS CEREBRAL

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ACTIVIDAD ACUATICA EN LA PARALISISCEREBRAL
Irene Fernández Suárez
Escuela Universitaria de Enfermeria y Fisioterapia de Asturias.
Colegiada en el Colegio Profesional de Fisioterapeutas de Asturias
1. Introducción:
1.1) Definición: La parálisis cerebral es un término usado para describir un grupo de incapacidades
motoras de carácter persistente pero invariable producidas en el cerebro del niño que pueden ocurrir en el
periodoprenatal peri natal o postnatal.
1.2) Tipos de parálisis cerebral:
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PC espástica (70-80%): Se caracteriza por una hipertonía que puede ser tanto espasticidad como
rigidez y que dificulta el movimiento. Tipos: diplejia, hemiplejía, cuadriplejia…
PC atetoide (15-20 %): Se caracteriza por fluctuaciones del tono muscular (que pasa de demasiado
duro a demasiado blando) y a veces seasocia con movimientos descontrolados.
PC atáxica (5-10%): Se caracteriza por afectación del equilibrio y la coordinación. En la mayoría de
los casos caminan con pasos inestables y tienen problemas con los movimientos que requieren una
coordinación precisa como la escritura.

2. Objetivos de la actividad acuática:
2.1) Integración sensorial:
Un niño con parálisis cerebral suele tener seriasdificultades tanto para aceptar los estímulos que recibe
del exterior como para integrarlos. Por ello sin una correcta integración sensorial el tratamiento o actividad
acuática que realizamos no servirían ya que el cerebro no retiene la información que recibe y no es capaz
de emitir una respuesta.
En este caso nuestro papel seria:
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Inicialmente valorar las posibilidades deintegración. No por aportar muchos estímulos se integra
más. Se integra lo que se puede. p.ej: si utilizamos el sentido del tacto evitar estímulos auditivos
(mucho ruido), visuales(muchas imágenes)…
Ayudar a tolerar. Por lo general al principio sienten rechazo por lo desconocido, con el tiempo y la
confianza el rechazo se transformara en tolerancia.
Repetición de estímulos (siempre los mismos).Aportar seguridad y confianza
La participación activa como resultado final.

Por último cabria destacar que la parálisis cerebral, al ser fundamentalmente un trastorno motor, la
capacidad de integrar sensaciones posturales, equilibratorias y cinestésicas es básico para eliminar miedos
y a partir de ahí poder progresar.
2.2) Maduración emocional:
La definiremos como la capacidad que tiene elniño de ir haciéndose mas tolerante y adaptar su conducta
al entorno.

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03/09/2009

ACTIVIDAD ACUATICA EN LA PARALISIS CEREBRAL

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Esta maduración depende de varios factores:
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Capacidad de integrar sensaciones, si hay dificultad el proceso debe ser lento y cuidadoso.
Crear un marco estructurado,es decir, seguir siempre los mismos pasos y en el mismo orden.

pej: programa de ejercicios:
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10 min. de ejercicios en medio terrestre.
20 min. de ejercicios en piscina pequeña.
20 min. de ejercicios en piscina grande.
Ducha.
Vestuarios.

Inicio precoz
Trabajar con la familia para dar seguridad al niño.

2.3) Control respiratorio:
Las dificultades en el controlrespiratorio van a ser bastantes habituales en los niños con parálisis cerebral.
Bien debido a un deficitario control muscular o a un alto nivel de ansiedad y miedo.
Un buen control de la respiración ayuda a relajar al niño y por tanto consigues evitar una respuesta
muscular indeseada como es el aumento de la espasticidad.
Durante los primeros 3-4 meses de vida se produce el reflejo de...