Ensayo Del Sistema Educativo

ANÁLISIS AL SISTEMA EDUCATIVO

Indudablemente la educación en México se encuentra en constante cambios y reformas. La educación preescolar es uno de los niveles más “nuevos” en el sistema básico de la educación de hecho no hace muchos años se implemento el carácter obligatorio en esta área. Con el objetivo de fortalecer el desarrollo integral de los niños de entre 3 y 6 años de edad.
Enteoría y de acuerdo a la nueva reforma al Plan de Educación Preescolar 2011 (PEP) los niños que cursan la educación preescolar deben desarrollar ciertas capacidades de acuerdo al los 6 campos formativos: desarrollo personal y social, lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y conocimiento del mundo, expresión y apreciación artística y desarrollo físico y salud.
El programa haceénfasis en que los niños deben ser críticos, analíticos, reflexivos y propositivos claramente se explican una serie de estándares que son la guía de egreso del niño de un nivel a otro incluso intenta guiar a los educadores hacia un perfil de egreso.
La cuestión es: si tenemos un programa tan completo, innovador, integral y actual, ¿por que la educación preescolar todavía no alcanza los estándarespropuestos mucho menos los objetivos y las competencias planteadas en el “PEP”?
Lamentablemente los factores son diversos uno de ellos es que las actualizaciones que deberían hacerse a las educadoras llegan demasiado tarde y hablando específicamente del estado de Tabasco la autoridades argumentan y justifican esta situación con la falta de presupuesto, la falta de clave para los ATP (asesorestécnicos pedagógicos) y que la responsabilidad es “de los de arriba” (carácter federal).
Por ejemplo el PEP 2011 llego hace apenas unos meses, es decir ya en el año 2012, y la ironía es que todavía no se había terminado de capacitar a todas las educadoras con el plan PEP 2004 que por cierto aun para muchos docentes hablar de competencia es un tema aún nuevo, y no se diga de realizar unatransversalidad en los contenidos por campos formativos es todavía mas complejo, y para sustentar este argumento podemos revisar en distintas paginas de internet los resultados del examen de oposición para el otorgamiento de plazas docentes 2011- 2012 en el que más del 50% de los docentes participantes están debajo de los niveles de aprobación de éste examen.
Será entonces que ¿los docentes son responsablesde que el estado de Tabasco se encuentre en uno se los últimos lugares en aprovechamiento académico? Ahora, analicemos también ¿por que se realizan exámenes a los docentes para poder otorgarles plazas? Es decir, es una incongruencia que el sistema educativo pida que a los niños se les propicie el razonamiento y se deje a un lado el método memorístico y que no se les haga exámenes sino se lesevalúe de acuerdo a competencias, por que incluir calificaciones numéricas es hasta cierto punto discriminatorio y a los docentes no se les evalúe de acuerdo a competencias sino se les aplica exámenes y que además los resultados de reflejen con números y porcentajes?
Entonces ¿Cuáles son los motivos del rezago educativo? Como se mencionó los maestros son juzgados y señalados como “flojos”, dicen queno se actualizan, incluso los medios de información como la tv se atreve a señalar que los maestros no leen, revisemos si será esto la verdadera realidad que no hemos querido ver
Los planes y programas de educación básica están orientados como ya mencionamos al desarrollo integral de los niños y niñas, pero adaptemos el programa al contexto, los ejemplos que se ilustran muestran en su mayoríaactividades muy productivas en donde se pueden ver a los niños muy interesados con la actividad de la educadora, pero detengámonos en las fotografías y apliquemos los principios matemáticos, solo se pueden ver los máximo de 6 a 7 niños, si distribuimos las 2 horas y media de la jornada de trabajo restando la media hora de receso les corresponde a cada niño aproximadamente de 20 a 30 min. que...