Ensayo Didáctica Univrsitaria (Estrategias de Enseñanza)

Ensayo: Didáctica de la Docencia Universitaria

Mtro. Alejandro Martínez Rangel
Materia: Didáctica de la Docencia Universitaria

Alumna:
Karla Valencia Porter
2° B

Resumen:
La Didáctica Universitaria es un núcleo disciplinar reconocido dentro de la Didáctica. A
diferencia de la didáctica específica de otras etapas educativas (Educación Infantil,
Educación Primaria, EducaciónSecundaria, etc.), es reciente, y sólo lleva décadas de
desarrollo.
Podríamos conceptuar a la Didáctica Universitaria como el ámbito de conocimiento y
comunicación que se ocupa del arte de enseñar en la Universidad.
Cada vez más países europeos internacionalmente influyentes (Suecia, Reino Unido,
Países Bajos, etc.) disponen o están a punto de desarrollar la DIDÁCTICA UNIVERSITARIA,
en sistemasobligatorios de formación para la docencia universitaria, podría constituirse
en una motivación esencial para pretenderla en otros sistemas de educación.
Desde mi punto de vista, la principal motivación o la referencia más importante es el
reconocimiento objetivo de su necesidad, contemplado desde la realidad cotidiana de las
aulas universitarias.
Se ha considerado a la Didáctica como laresponsable de la metodología, promoviendo
para ello derivaciones de las teorías psicológicas y del aprendizaje, de la ciencia en general
y de la filosofía y la pedagogía en particular. El objeto de estudio era singularmente el
aula, vista desde una relación unidireccional en la que la lección diaria se establece como
nexo entre el conocimiento disponible y el aprendizaje del alumno.
Así queDocencia, tiene distintas perspectivas en el mundo, ya que pertenece a la
tradición germánica y latina. Pero se habla en el contexto francófono, se habla más de
Pedagogía universitaria, como referente más global y capaz de integrar otras
subdivisiones. En el mundo anglosajón se quedan sin más en la idea de Teaching and
Learning.
Conceptos Clave:
Docencia, Universidad, Aprendizaje, DidácticaIntroducción:
El concepto de Aprendizaje se puede encontrar en toda fuente libre de información, como
diccionarios, internet, etc., siendo esta su definición: Adquisición del conocimiento de algo
por medio del estudio, el ejercicio o la experiencia, en especial de los conocimientos
necesarios para aprender algún arte u oficio.
Pero al cabo de tantos estudios hacia este concepto, toma nuevosrumbos los cuáles no
sólo son de adquisición de conocimientos sino la producción de relación de información
o conceptos nuevos con sus ideas, experiencias o conocimientos previos, logrando así
extraer y construir significados y adquirir mayores niveles de comprensión.
Los mayores exponentes del Aprendizaje, dicen que ya no sólo es la adquisición de dichos
conocimientos sino, que se requiere unamente activa que construye y reconstruye ideas,
conceptos y significados; siendo un acto social, que se facilita y potencia con la
interacción entre unos individuos y otros, coexistiendo múltiples elementos emocionales
o afectivos en el proceso de aprender.
Desde una perspectiva pedagógico-didáctica la Enseñanza Superior va dirigida a un
alumno que se sitúa en la transición de laadolescencia-juventud hacia un estadio de
adulto joven, así que se debe tomar en cuenta las exigencias de calidad que se presentan
desde una doble orientación, aquella que emana de los poderes político-económicoproductivos rendición de cuentas, profesionalización, competitividad, etc.-, así como
aquella otra que se instala en la cultura social del consumo y que se viene a definir como
calidad de losservicios, los cuales son puntos que logran la maduración del educando para
enfrentar al mundo.
Cabe mencionar que la Didáctica Universitaria no es distinta de aquella otra Didáctica que
se dice con relación a la acción de enseñar en los demás ámbitos educativos. Por tanto los
problemas de la enseñanza universitaria no son ajenos a la Didáctica en general,
simplemente por tratarse de un nivel...