Ensayo Educacion

Introducción

En el siguiente informe se trabajara el texto de Luis Hernán Errazuriz, “Sensibilidad estética” en donde abordaremos la educación estética en chile, mencionando algunas carencias que se sitúan en el terreno de la docencia de nuestra educación estética en nuestro sistema educacional y como se ha intentado constante mente de promover la educación estética en la formación dela niñez a la juventud en los colegios, planteando diferentes argumentos y sugerencias como: La formación del buen gusto, formación moral y el desarrollo de la sensibilidad. Con la finalidad de fomentar una educación que contribuya al crecimiento tanto personal como social desde una perspectiva más copiosamente humana. Además destacaremos a algunos autores que han desarrollado diversas ideasen este ámbito de la educación estética cómo lo es el caso de: Irena Wojnar, quien realiza un itinerario histórico con la finalidad de dar a conocer los fundamentos ideológicos de la educación estética. A través de autores como Herbert Read, Viktor Lowenfeld, Louis Porcher y Jaen-claude Fourquien, Claus Mollenhauer, Louis Arnaud Reid, Ralph Smith, Michael Parsons y Gene Blocker, Mario Gennari,Imanol Agirre. Los autores anteriormente mencionados nos entregaran mas antecedentes y propuestas, desde distintos puntos de vistas pero siempre teniendo como eje principal la educación estética, pasando por: la educación estética a nivel internacional, alfabetización estética y desarrollo de la conciencia ambiental, la educación estética como un modo de conocer y la educación de lasensibilidad estética dentro y fuera de las artes. El presente ensayo tiene como idea central instaurar la educación estética en los establecimientos educacionales chilenos específicamente en los colegios, para promover una educación más relevante, menos instrumentalizada, capaz de incentivar distintas formas de conocer, pensar y sentir, además para que desde una temprana edad los alumnos sean capacesde desarrollar un ojo crítico en cuanto a la observación de objetos tanto artísticos como de la vida cotidianos

La educación estética se ubica en el centro del desarrollo de las humanidades, debido a su perfil totalizador, pues en el se concentran diferentes saberes necesarios para la vida del ser humano; por esta razón, se constituye como fundamento esencial para la formación de los alumnosy su participación en la cultura universal. “La educación estética no solo puede contribuir a ejercer la capacidad de percepción y, por lo tanto, a desarrollar un modo de conocer y de aproximarse al mundo, sino también a fomentar una actitud más imaginativa y critica, capacidades que sin duda pueden aportar al desarrollo personal y social en un país que aspira a formar ciudadanos más inquietosculturalmente”(Luis Hernán herrazuriz, Pàg.20)
Una de las mayores nebulosas que se suscitan en el terreno de la docencia es asumir la labor de educar la percepción o sensibilidad estética del estudiante, tarea que debiera estar cubierta por una educación escolar sólida, en donde nuestro trabajo como profesores debe de radicar en el desarrollo de una pedagogía que sea competente de generar unamayor capacidad de percibir y sentir, en consecuencia una pedagogía que sea capaz de educar el ojo con la finalidad de apreciar su entorno cotidiano mas allá de las apariencias.”Pareciera que la exigencia de mirar ha crecido en forma tan abrumadora y acelerada que ya no vemos” (Luis Hernán Herrazuriz.Pàg.21) Los primeros antecedentes que se tienen sobre la educación estética en Chile se remontan a ladécada de 1860 cuando Barros Arana la incorporo en los cursos superiores del Instituto Nacional en la enseña de literatura, estética e historia literaria. De este modo se puede apreciar que desde periodos muy de antaño se ha intentado ampliar y enriquecer la formación de los estudiantes mas allá de la enseñanza técnica y laboral.
La idiologia de la educación estética proviene del extranjero....