Ensayo Evaluación





Ingeniería en Sistemas Computacionales
Introducción a la Investigación
Ensayo
Línea de Investigación:
Sistemas de Evaluación Docente.
Catedrático:
Dr. Alonzo Meza
Presentado por:
Guendoli Lidibeth Núñez

Evaluar la evaluación
mediante el uso de las TICS

¿Para qué evaluar?

“Si queremos mejorar la calidad de las cosas que hacen los hombres, debemos mejorar lacalidad de los hombres que hacen las cosas.” (Anónimo)
La evaluación debe de ser un instrumento que se utilice para mejorar la calidad educativa, ya que la enseñanza en las condiciones de la práctica real o en el servicio debe preparar profesionales capaces de trabajar en colectivo para enfrentar los cambios acelerados que ocurren en el ámbito de toda la sociedad.
Evaluación docente-alumnoSi hablamos de evaluación, el método por el cual se puede valorar, apreciar o calcular la retención de ciertos conocimientos o temas en educación por parte del docente, ya se ha hablado del cambio que debe ocurrir con la manera de transmitir los conocimientos a los alumnos, el proceso de enseñanza- aprendizaje, dicen, debe de transformarse del modelo tradicional deeducación a uno innovador. Infinidad de libros, revistas, artículos, etc.; motivan a hacer esto posible a través del uso de las Tecnologías de la información y la Comunicación, TIC, en los salones de clase; pero, ¿y que de la manera de evaluar? Rodríguez (1998).
Para algunos educadores, los medios digitales proporcionan más y mejores recursos para la enseñanza y permiten un mayor control de la acción delos alumnos, sobre todo si están en línea y con programas que permiten hacer un seguimiento pormenorizado. Para ellos, se trata de hacer algo similar a las operaciones que se hacen con los libros, cuadernos y carpetas; en palabras de Jesús Martín Barbero, “el computador se sigue usando como una ‘máquina de escribir’, por lo cual la máquina (artefacto)) se incorpora pero no la racionalidadtecnológica que le es propia” (Martín Barbero, 2006)
¿Cuál es el problema?
El problema que se aborda como parte de la evaluación docente-alumno, es que el reto educativo actual del sistema escolar no es, en estos momentos, la dotación de infraestructura de telecomunicaciones y equipamientos informáticos a los centros, sino la innovación del modelo de enseñanza y evaluación desarrollado por elprofesorado con las TICs en el aula. Carnoy (2002)

El problema educativo ya no es la ausencia de las tecnologías en los centros escolares. Los últimos informes internacionales que han revisado la incorporación y dotación de las TICs y de conexión a Internet en las escuelas están evidenciando un incremento sustantivo en la disponibilidad de dicha tecnología en los centros educativos durante el últimolustro en los países europeos (European Commission, 2006). Y sabemos que aún nosotros siendo países tercermundistas esta iniciativa de dotar de equipo tecnológico, también ha llegado a nosotros. Vizuet (2012)

La cuestión a plantearnos es ¿en qué medida las TIC están generando innovación pedagógica de la práctica docente? Podemos afirmar que la disponibilidad de las tecnologías digitales en susdistintas versiones (computadoras de escritorio, portátiles, conexión a Internet, WIFI, pizarras digitales, tablets PC) en particular son una realidad palpable y evidente dejando de ser un problema o barrera para el uso educativo de las mismas, pero ¿en qué medida éstas son utilizadas con fines educativos en las escuelas? ¿Cuál es su impacto sobre el aprendizaje del alumnado? ¿Su utilización estágenerando mejoras e innovación en las prácticas de enseñanza y en los métodos de evaluación desarrollados por los maestros? ¿Qué nos dice la investigación sobre lo que está pasando con las TIC en las escuelas? (Area, 2005).

Roxana Cabello en su estudio en el conurbano bonaerense entre el año 2003 y el 2006, encuentra que los docentes se enfrentan con temor y desconfianza a la computadora,...