Ensayo Evaluacion Gordito

Introducción
Aquellos que se dedican a enseñar y que, además quieren aprender de su misma practica docente y la de otros, comprueban que día a día la evaluación tiene una importancia cada vez mayor porque desempeña un papel esencial en el proceso de la enseñanza de aprendizaje.
La evaluación en el ámbito escolar tiene como fin fundamental la mejora de los proceso y de los resultados delaprendizaje, en este lado se debe realizar en forma consecuente, de tal manera que sepamos donde están las potencialidades, las virtudes o dificultades de los docentes con la finalidad de intervenir oportunamente para superarlas. En este sentido se dice que la evaluación permite seguimiento en los contenidos, en las acciones, actitudes y procedimientos para así poder identificar hasta que punto elestudiante ha aprendido
La evaluación es un tema muy recurrente en todos los ámbitos sociales: en la familia se polemiza acerca de cómo se debió hacer esto o lo otro por cada uno de sus miembros, o si lo que se hizo es o no correcto, sobre todo cuando se trata de niños, adolescentes y jóvenes que son los que más orientaciones necesitan
En este ensayo abundaremos mas afonde acerca de este con elobjetivo de conocer en que no beneficia la evaluación de la practica docente.









Desarrollo

Son distintos los razones que con respecto a la evaluación se han valorado en los diferentes niveles de enseñanza, en forma general, maestros y profesores adoptan posiciones que van desde los extremos más conservadores, hasta las posiciones más tolerantes en cuanto a la determinación de la calidad delos resultados.
La evaluación es un componente muy importante dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, forma parte de la dinámica que desde los inicios de cada actividad docente está determinada por la relación objetivo, contenido y método; no es un complemento, ni un elemento aislado. Cada maestro debe tener presente que lo más importante no es evaluar, ni hacerlo con la calidad requerida,lo más importante es saber cuáles son los propósitos en la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje, qué aspectos para el desarrollo de los alumnos son necesarios potenciar y en qué momento de la clase, curso o etapa es más propicio considerarlo para que se traduzca en aprendizaje.

(Labrador. 2000). Indica que “La evaluación consiste en un acto de justicia, no se trata de tomar en cuenta yresaltar las deficiencias y errores de cada estudiante, sino colocarles en la balanza de la equidad conjuntamente con las fortalezas y aspectos positivos para lograr reafirmar su autoestima y confianza en sí mismo”

Aportación critica
Estoy de acuerdo con este autor por que en necesario poner en la balanza los dos aspectos del estudiante, tanto sus debilidades y fortalezas, para asi poderabordarlas de la mejor manera posible y asi ayudar al educando a que esas debilidades disminuyan volviéndose un aprendizaje significativo, un aprendizaje que lleve a la practica.


(Labrador. 2000. S.p.). http://www.oecd.org/edu/school/47871357.pdf. Recuperado el 20 de febrero de 2015.

Mientras en el contexto escolar nos referimos a la evaluación, por lo general pensamos en los alumnos, en qué aspectosdel area de conocimientos es necesario profundizar, qué saberes han acumulado y cómo los exteriorizan con la intención de comprobar cuál ha sido su rendimiento y sin tener en cuenta otros factores que influyen considerablemente, que en muchas ocasiones son ajenos a su voluntad, cada vez más desligadas de la realidad y que alejan a la escuela del verdadero ideal social al que debe aspirar en laformación de las nuevas generaciones.

La evaluación en la escuela primaria se ha visto cubierta de un conjunto de insuficiencias, tales como.
La no consideración de un diagnóstico integral para conocer los saberes previos del alumno.
Algunos maestros no son capaces de determinar niveles de logro para la adquisición de las .
La evaluación no es concebida como parte del proceso de aprendizaje, sino...