ensayo evaluacion





“Evaluación” es básicamente la valoración de conocimientos, actitud y rendimiento de una persona o de un servicio. Si bien sabemos que es un concepto extrapolable a la educación, estas se relacionan desde el siglo XX hasta el día de hoy.

El siguiente ensayo tiene por objetivo comprender el concepto “Evaluación” y tratar de analizar su correcto uso y el impacto que este tiene tanto en losalumnos como en todos los otro que rodea la educación. Levantando la siguiente hipótesis: “La evaluación sirve para orientar al alumno hacia su vocación”.

Como bien sabemos, hoy en día tenemos una acepción mucho más suave de este concepto, en su mirada tradicional nos encontrábamos con una evaluación con forma mas rígida, algo mucho más dictatorial de lo que es ahora, es por esto que se vuelvefundamental utilizar esta herramienta a favor de una educación de calidad para los alumnos. Si bien no ha perdido fuerzas en su papel como validadora de aptitudes, si se puede decir que en la actualidad tiene un rol más bien orientador en sus distintas áreas, ya sea desde una evaluación previa o de diagnóstico.

Debemos entender las dimensiones de la evaluación en relación a su función. ¿Para quénecesitamos la evaluación? ¿Es realmente una herramienta útil? existen tres instrumentos que sirven para educar, Objetivos, contenidos y metodología, podríamos decir que con una buena planificación, no necesitaríamos nada más para poder enseñar. El problema es que si no existe un sistema de medición para evaluar a los educando, se pierde información vital. Ya que las cifras nos arrojan ideasacerca de los intereses, gustos, conocimientos, pensamientos, entre otros.

Una vez entendida esta pequeña visión acerca del concepto a captar, investigaremos en sus posibilidades e incluso revisar casos en donde la educación no ha necesitado de la evaluación, con el fin conocer otras realidades y hasta de poder poner en duda la capacitación planteada.




• Educación sin evaluación
En Chileexiste el Centro Infanto-Juvenil OPCION, organismo estatal dedicado proteger los derechos de los niños de nuestro país. Su idea es que los menores se alejen de problemas de riesgo social por medio del aprendizaje de diversas disciplinas y actividades que estimulen la creatividad y el desarrollo intelectual de los menores. Con esto quiero decir: talleres, visitas al museo, educación cívica,producción de eventos, aportes a la comunidad, lectura, entre otros. Ninguna de estas actividades no tienen un carácter evaluativo, ya que la idea es comprometer al niño a través de una motivación personal y no por obligación. El niño o joven asiste porque quiere ir y no porque sea su deber y automáticamente a través de la práctica adquiere conocimientos y los aplica de forma natural. Comprende lo queestá aprendiendo y para qué lo está haciendo, no es necesario el uso de la evaluación en este caso.

Otro paradigma es el caso de la educación ambiental. Esta no forma parte de las asignaturas obligatorias de los colegios, sin embargo hay conocimientos valóricos y técnicos que se enseñan a través de esta. Por lo general esto se enseña en talleres que no cuentan como clases pedagógicas. Sin embargo através de una enseñanza práctica, logran transmitir un conocimiento que es básico para el diario vivir. Nos encontramos con un espacio educativo en el cual no es necesaria la evaluación.

Sin embargo, al no tener un sistema de evaluación rígido, carecen inmediatamente de una validación, algo que certifique que son conocimientos y habilidades valiosas para el desarrollo íntegro de una persona.Ya que no debemos olvidar que la evaluación requiere usos de mediciones exactas (escalas, porcentajes, etc.), ya que nos guiará hacia objetivos que son específicos. Es por esto que se hace tan importante entender las distintas etapas en las que se plantea una evaluación, si bien se específica desde la planificación cuando sucederán, se debe tener en claro cuál es la función de cada evaluación...