Ensayo: Implicancias Curriculares, Didácticas Y Evaluativas Del Enfoque Por Competencias En La Educación Superior

Actividad Final Individual
Ensayo: Implicancias curriculares, didácticas y evaluativas del enfoque por competencias en la educación Superior
1. DATOS GENERALES Participante: OSCAR ORLANDO VILLABONA ESTUPIÑAN Curso: FORMACION POR COMPETENCIAS Maestría: Maestría en Educación con Mención en Pedagogía Ciclo: 1 Nombre del Tutor: Mg. Liliana Muñoz Guevara de Pebe |
2. Título delTema: UN NUEVO MODELO PEDAGÓGICO |
3. Elaboración del Ensayo |






“LATRADICIÓN ES UN RETO PARA LA INNOVACIÓN”
UN NUEVO MODELO PEDAGÓGICO

INTRODUCCIÓN

El tema de competencia está ligado al problema de la calidad de la educación, hablamos de calidad en el sentido de la capacidad que tiene una institución o un sistema de educación superior de satisfacer las demandasexternas a la luz de las grandes tendencias de la sociedad contemporánea, donde existen retos y desafíos planteados para la educación en el mundo globalizado, competitivo, dinámico y con cambios sociales, políticos y culturales en el mundo, dentro de los que encontramos cambios en el mundo laboral por la mayor competitividad del libre mercado y la introducción de las nuevas tecnologías de lainformación y la comunicación, estos cambios exigen a las personas una mayor capacidad de adaptación al medio reflejada en la autonomía requerida para llevar a cabo los procesos que hacen parte de la cotidianidad, exige autonomía en el trabajo con capacidad para la solución de problemas complejos y multidisciplinares, autonomía para pensar y en el marco de la educación autonomía para aprender. EnColombia y en otros países por ejemplo hay evidencias de desconexión entre estas necesidades sociales y la oferta formativa porque el desarrollo del mundo formativo se basa más en la teoría que en la práctica; en este sentido el mundo se ha dado cuenta de las necesidades de un cambio en la educación para afrontar estos retos entonces se presentan las principales tendencias educativasdesarrolladas a partir de proyectos internacionales, como el Tuning para Europa y para América Latina que buscan la modernización curricular y los procesos de formación basados en competencias en la educación superior, en el marco de una visión integral de la persona humana que por naturaleza posee tres dimensiones pensar,Sentir actuar por lo tanto este ensayo tiene como finalidad exponer de forma generallas implicaciones curriculares, didácticas y evaluativas que conlleva la implementación de este nuevo modelo de formación por competencias en la educación superior.

IMPLICACIONES CURRICULARES

El termino competencia designa aquello que caracteriza a una persona capaz de realizar una tarea concreta de forma eficiente, hoy en día difícilmente podemos encontrar una propuesta que no estéestructurada en torno a las competencias, pues estas ideas empiezan a ser utilizadas inicialmente en los estudios de formación profesional para luego extenderse a los demás niveles educativos , actualmente se realizan estudios basados en competencias y de forma cada vez más generalizada , los currículos oficiales se reescriben actualmente en función del desarrollo de competencias pero se observa apesar de lo que he dicho muchos currículos están fundamentados en las disciplinas si analizamos las características de la formación inicial y permanente en la mayoría de las profesiones nos permiten apreciar como estas se han centrado en el aprendizaje de unos conocimientos por encima de las habilidades para el desarrollo de la correspondiente profesión, podemos observar la tendencias a organizarlos programas en asignaturas o materias por temas , es decir en torno al conocimiento y la teoría estando desligados de la práctica profesional a esto le podemos llamar el saber por el saber que hoy es cuestionado por todos cuando decimos que lo importante no es solo el saber, sino el saber expresar, transmitir y aplicar dicho saber en el contexto social, esta necesidad de poner a funcionar los...