Ensayo Innovación E Investigación En Educación

ENSAYO: Innovación e Investigación en Educación ( Rafael García Flor)

Curso: 2º B
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La mejora de las prácticas docentes depende de la cultura que se genera en las aulas. De esta manera, si convertimos las aulas en un ecosistema de reflexión y mejora continua del proceso de enseñanza-aprendizaje, contribuimos a reforzar las bases para innovar en el diseño y desarrollo curricular. Lasinnovaciones tienen como protagonistas al profesorado y a equipos de trabajo. Por lo tanto, podemos preguntarnos: ¿Qué es la innovación? Relacionamos el término “INNOVACIÓN” con conceptos como cambio, mejora y reforma, y que están estrechamente vinculados con la propia innovación. También relacionamos el término “innovación” para designar una mejora con relación a métodos materiales, formas detrabajar, etc; pero siempre relacionado de elementos nuevos. Por lo tanto, una primera aproximación al concepto de innovación podría ser el de: “introducción de algo nuevo que produce mejora” (Moreno,1995; parr.6) “Innovación es una idea o práctica que es percibida como nueva por los usuarios potenciales” (Hoyle 1968/69ª, Pag.136) “Una innovación, por sí misma, bien sea en educación, o en cualquierotra esfera es meramente la introducción de algo nuevo y diferente” (Morrish 1976, Pág. 17) La innovación consiste en “un proceso de destrucción creadora” (UNESCO, 2005) ¿Pero es necesaria la innovación educativa a todos los niveles? Tanto la innovación como la investigación, términos que a mi entender van totalmente ligados, intentan generar respuestas a los diversos problemas que requieren laconjunción entre la creatividad, la experiencia y la atención. Así pues, la innovación pretende modificar la práctica independiente, ya que los cambios que se puedan producir en la educación, deben de llegar imperiosamente desde el colectivo docente, la colectividad de los propios profesores; un solo docente no puede llegar a innovar, en cambio, entre muchos una buena idea individual puede llevarsea cabo; y todo por el hecho de mejorar nuestra práctica educativa y a mayor escala nuestro sistema educativo que con los tiempos debe ir reformándose por los múltiples cambios acontecidos a lo largo de la historia. Para Tomás Escudero y Ana Delia Correa (2006), la innovación es localizada por los docentes en activo, los cuales aportan las soluciones, donde los temas que se obtienen a través de2

la innovación se convierten en objeto de estudio, pasando la sistematización, comprensión, evaluación y difusión a una prioridad de la investigación para que se produzca una mayor calidad en la docencia, lo basan todo en la práctica educativa de los docentes y consideran la innovación el mejor marco para dar validez a los resultados de la investigación. Miremos por donde miremos, no podemosseparar estos dos términos, ya que van estrechamente ligados. Para que exista innovación, debe de haber investigación, y viceversa. La investigación-innovación debe de ir de la mano ya que la primera ayuda a su evaluación, sistematización, a su comprensión y a su explicación. Pero también debemos de tener en cuenta que si la innovación educativa es un proceso, se debe de llevar a cabo a través deciertas fases que son necesarias para asimilarla y aplicarla, pero pensando que su importancia está en el aula, a través de la práctica educativa, y que es el docente quién la va a llevar a cabo. Consta de una planificación (toma de decisiones); difusión (darla a conocer a los usuarios para su adopción y utilización); adopción (poner o no en marcha esa innovación educativa); implementación(adaptar y poner en práctica la innovación en situaciones concretas de enseñanza); y evaluación (valorar críticamente todo el proceso). Aunque considero que es un sistema demasiado rígido, lo importante es el cambio y la mejora dentro de la práctica educativa, que a través de la propia docencia y de la experiencia de año tras año se consiga una mejor educación para los niños del futuro, hecha a través...