ENSAYO INTEGRADOR DE LA MOTIVACION EN EL AULA

ENSAYO INTEGRADOR DE LA MOTIVACION EN EL AULA
INTRODUCCION
En el presente ensayo se está tratando el tema de “La motivación en el aula” aquí se trata todo sobre de lo que depende de que el alumno se halle o no motivado estando en el aula de clases es por eso que se abordó este tema ya que hoy en día es uno de los motivos por los cuales los alumnos dejan el estudio de lado ya que para muchos deellos no existe lo que es la motivación dentro del aula.
La presentación de este tema en si conlleva tratar de crear conciencia en los docentes y de esta manera que ellos puedan desarrollar un modo de enseñanza que implique que cada alumno tenga su propia razón de que este en salón con las ansias de querer aprender, es que de esta manera puede que surja el motivo de que muchos casos de deserciónescolar día tras día y año con año.
En este trabajo se están manejando diversos apartados que estrechamente van relacionados aquí la mención de cada uno de ellos:
▪ Factores que determinan la motivación para el aprendizaje
▪ Metas y procesos motivacionales en los alumnos
▪ Manejo docente de primera motivación escolar: mensajes, principios de enseñanza y estrategias.
El tema abordadotiene como fin que cada uno de los lectores de este ensayo este documentado en tanto de lo que implica tener motivados a los alumnos en el salón de clases, con esto se busca que cada uno de los causantes de que no se dé la motivación de la mejor manera en el salón de clases puedan recapacitar y realizar mejores acciones.




FACTORES QUE DETERMINAN LA MOTIVACIÓN PARA EL APRENDIZAJE
Eltérmino motivación se deriva del verbo latino modere, que significa "moverse", "poner en movimiento" o "estar listo para la acción". Según Louis Not (1991, p. 69), "la motivación se define usualmente como algo que requiere de un dinamismo, una dinámica, que se define por los dos conceptos por energía y por el concepto de la dirección". De esta manera, un motivo es un elemento de conciencia que entra enla determinación de un acto de voluntad; es lo que induce a una persona a llevar a la práctica una acción. Puede afirmarse, en consecuencia, que en el plano pedagógico motivación significa proporcionar motivos, es decir, estimular “La voluntad de aprendizaje”.
El papel del docente en el ámbito de la motivación se centrará en inducir motivos en sus alumnos en lo que respecta a sus aprendizajes ycomportamientos para aplicarlos de manera voluntaria a los trabajos de clase, dando significado a las tareas escolares y proveyéndolas de un fin determinado, de manera tal que los alumnos desarrollen un verdadero gusto por la actividad escolar y comprendan su utilidad personal y social.
La motivación escolar no es una técnica o método de enseñanza particular, sino un factor cognitivo-afectivopresente en todo acto de aprendizaje y en todo procedimiento pedagógico, ya sea de manera explícita o implícita. El manejo de la motivación en el aula supone que el docente y sus estudiantes comprendan que existe Interdependencia entre los siguientes factores:
a) Las características y demandas de la tarea o actividad escolar, b) Las metas propósitos que se establecen para tal actividad, y c) el finque se busca con su realización.
Por lo anterior puede decirse que son tres los propósitos perseguidos mediante el manejo de la motivación escolar:
1. Despertar el interés en el alumno y dirigir su atención.
2. Estimular el deseo de aprender que conduce al esfuerzo.
3- Dirigir estos intereses y esfuerzos hacia el logro de fines apropiados y la realización de propósitosdefinidos.

Se enfatiza que el logro del aprendizaje significativo conlleva necesariamente esa disposición o voluntad por aprender, la cual todo tipo de ayuda pedagógica estará condenada al fracaso.
Es evidente que los alumnos con dificultades son los que el docente conoce mejor ya que casi siempre es este mismo que le manda la mayoría de las veces. No es que el alumno brillante no ocupe de...