ensayo integrador

“OBSERVACIÓN, LOGROS, DIFICULTADES Y RETOS”
Durante el primer semestre en la Licenciatura de Educación Especial tuvimos seis jornadas de observación en diferentes contextos como: urbano, urbano marginal, rural, indígena, CAM y USAER; en los cuales observamos e identificamos la problemática que existe entre los diferentes entornos escolares.
Al llegar al contexto urbano nos dimos cuenta queestán bien equipados, contando con materiales didácticos que son de un favorecimiento al alumno para su desarrollo estudiantil, estas instituciones se encuentran en una buena ubicación, como lo es cerca de las avenidas principales favoreciendo el acceso a ella. Es muy notoria la participación de los padres de familia dentro de la institución ya que tienen que llevar a los niños e ir por ellos,también participan en las reuniones, lo que la escuela pueda ocupar de dichos tutores, la mayoría del tiempo están disponibles.
En las observaciones urbanas marginal y rural hace una diferencia a la primera visita, ya que ambos tienen poca cobertura, los padres no pueden estar muy al pendiente de sus hijos porque ambos trabajan para llevar o darle una calidad de vida, pero los pocos tutores que puedenir a la escuela están al pendiente de todo. Estas escuelas tienen o están con poca cobertura eso hace que tengan la dificultades de aprendizaje. Esto se ve muy a menudo en otras partes del país como son: Guerrero, Oaxaca y Chiapas


Actualmente estamos viviendo cambios importantes con respecto a la educación especial, por lo que es indispensable considerar los inicios de esta área ennuestra entidad. La educación especial surge como servicio institucionalizado en México de manera reciente y su capacidad para brindar atención a personas con una superdotación intelectual o bien a discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales. Esta misma es más antigua que la formación de los docentes; en sentido amplio comprende todas aquellas actuaciones encaminadas a compensar dichas necesidades,ya sea en centros ordinarios o específicos.
La primera institución que surge en nuestro país para formar maestros en el campo de la educación especial es la Escuela Normal de Sordo- Mudos, fundada en la ciudad de México por Benito Juárez el 28 de noviembre de 1867, por la preocupación de atender a un sector de la población que debido a sus características no asistía a las escuelas.
Al abrirmás escuelas especiales también existió la necesidad de una formación docente acorde con el desarrollo y los aportes de las disciplinas médicas, psicológicas y pedagógicas. El maestro Santa marina y el maestro Lauro Aguirre, comprendieron la necesidad de implantar en México técnicas educativas actualizadas con la finalidad de que fuera la base científica para el conocimiento de la población escolarurbana: de esta misma dependieron las escuelas especiales.
Hoy en día la educación especial deja entenderse como una educación distinta para alumnos diferentes y para transformarse en un sistema educativo en el cual incluya por igual a estos alumnos con NEE, el cual dicho sistema pueda responder satisfactoriamente a las necesidades de dichos alumnos.
En las dos últimas jornadas se vio laeducación especial, el apoyo, la integración e inclusión y un ambiente favorable. En el centro de atención múltiple estatal (CAME) 1, pudimos observar que el trabajo con los niños es diferente a un jardín de niños regular, ya que la manera de trabajar o enseñar es un poco diferente , por ejemplo la institución cuenta con USAER las maestras de comunicación les dan clases a los niños individual y grupal,en la individual van entre 15-20 minutos, dos veces a la semana, en lo grupal las maestras se dirigen al salón y la clase dura entre media hora por lo mucho (Apéndice 1). El ambiente es muy favorable y se tiene todo el material necesario para el aprendizaje del niño (apéndice 2), dentro del salón son pocos alumnos el aprendizaje es más favorable, ya que a cada alumno se le presta más...