Ensayo: la alianza por la calidad de la educación

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INSTITUTO PEDAGÓGICO DE POSGRADO DE SONORA

PROGRAMA DE ESTUDIO:
Taller de Creatividad y Práctica de la Gestión e Intervención Educativa

E N S A Y O
La Alianza por la Calidad de la Educación

MODERADOR: Dr. Cruz Tánori Saavedra


Introducción
El siguiente ensayo esta hecho como un trabajo final complementario a la materia de Taller de Creatividad y Práctica de la Gestión eIntervención Educativa, llevada en el Doctorado en Administración del Instituto Pedagógico de Posgrado de Sonora, en el cual deseo iniciar con esta pregunta ¿Cuáles son las prioridades de la educación básica? Sin duda alguna son muchas, pero lo mas apremiante es sin duda una reforma educativa que abarque todos los aspectos que se relacionen con lo educativo; hoy en día hombres y mujeres pensantes denuestro país saben que urge esta reforma, misma que vaya enfocada, en mejorar los procesos y resultados para obtener una real modernización educativa, lograr que la educación básica contribuya a la formación de ciudadanos con estas características implica plantear el desarrollo de competencias como propósito educativo central. Una competencia implica un saber hacer (habilidades) con saber(conocimiento), así como la valoración de las consecuencias del impacto de ese hacer (valores y actitudes). En otras palabras, la manifestación de una competencia revela la puesta en juego de conocimientos, habilidades, actitudes y valores para el logro de propósitos en un contexto dado, así como una revaloración del maestro por parte de la sociedad y el gobierno, incentivándolo este último,económicamente, para que se capacite cada vez mas y llegue a tener aquel liderazgo que lo caracterizó en época pasadas.





Desarrollo
Los gobiernos pasados y actuales han centralizado la educación de nuestro país en la Ciudad de México, condición que se traduce en incapacidades de desarrollo para una educación de calidad, ya que los personajes encargados de hacer los cambios a la misma, pocosaben de las diferentes necesidades que tiene cada entidad federativa y mucho menos de las regiones de cada una de ellas.
A finales de los años ochenta, terminaba la administración del primer presidente de corte neoliberal, Miguel de la Madrid Hurtado, fue entonces cuando se dieron los primeros inicios de la descentralización educativa en nuestro país, después el gobierno de Carlos Salinas deGortari, siguiente gobierno neoliberal, realizó una reforma educativa, en la cual cambio algunos artículos constitucionales, entre ellos el tercero, el cual hizo obligatoria la educación básica, creo Carrera Magisterial para los docentes. En este sexenio empezó la descentralización educativa, la cual todavía no ha llegado a concretarse como tal, pues aun sigue centralizada una gran parte de laadministración educativa en el gobierno federal, cuestiones como recursos económicos son los que se han descentralizado a los estados, los Planes y Programas del 92-93, siguen siendo casi los mismos, posteriormente el presidente Fox firmó el Compromiso Social para Elevar la Calidad de la Educación Básica, que poco o casi nada trajo en beneficio de la educación básica.
Con algunos cambios La LeyGeneral de Educación, dice regular la educación que imparte el Estado-Federación, entidades federativas y municipios, sus organismos descentralizados y los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios. Es de observancia general en toda la república y las disposiciones que contiene son de orden público e interés social, en ella, todavía manifiesta que el estado esquien controla gran parte de la educación y deja a las entidades federativas y municipios con poca o casi nula participación en la misma.
Por consiguiente la federación debe delegar más autoridad, responsabilidad y ciertas facultades a los estados para que sean estos, los encargados de adecuar la educación, según sus necesidades internas, ya que existen estados con situaciones muy particulares...
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