Ensayo ley 30

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ENSAYO
REFORMA A LA LEY 30 DE 1992

Jonny Fernando Carvajal Torres
609007

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA
Sede Manizales
Facultad de Administración
Administración de Empresas

Manizales, Colombia
2011
CONTENIDO

I. Introducción………………………………………………………………………..3

II. Educación superior en América latina y Colombia………..……..…………….4

III. Ley 30 de1992.………………...…………………………………………..……..5

IV. Reforma a la ley 30 de 1992………………………………………………….….7

V. Conclusiones……..………………………………………………………………10

VI. Referencias bibliográficas…..…………………………………..………………11

I. INTRODUCCIÓN

La riqueza de un país no solo se mide por sus indicadores económicos, también existen otros muchos factores que denotan cuan rico es un país, como la calidad humana, la seguridad, los servicios de salud, laeducación, etc., pero lo que más nos interesa tratar es esta última, la educación, la cual muestra relativamente que tan fuerte o que tan débil es un país en materia de calidad educativa, cabe resaltar que cuando se habla de educación no es solo lo referente al índice de analfabetismo de una población, sino a educación integra y de calidad, la cual se da solo en instituciones de educación superior, talescomo universidades u otros centros de estudio.
Actualmente la educación en nuestro país ha venido afectándose a causa de algunas reformas interpuestas por el gobierno a ciertas leyes que tratan sobre la educación superior en universidades públicas, estas reformas, entre las más conocidas, la ley 30, perjudica directamente a las universidades oficiales de nuestro país, ya que a través de ellasse tratan aspectos fundamentales y los cuales se pretenderán abordar durante el transcurso del ensayo, los cuales hacen alusión al presupuesto, la calidad educativa, la autonomía universitaria, entre otros. Dicho de otro modo si se llegase a perjudicar alguno de ellos sin importar cuál fuera, la educación en nuestro país se verá amenazada por factores como la deserción estudiantil, la pérdida deautonomía universitaria, la baja calidad en educación y los pocos profesionales capacitados en nuestro país.
La debilidad radica principalmente que al ser universidades públicas se afectan directamente con las reformas o estructuras que el gobierno desee implementar, precisamente porque estas dependen del estado, por ello, se pretenderá tratar temas a menos con la reforma a la ley 30 y darrespuesta al porque nosotros pertenecientes a una familia de universidades públicas nos vemos mayormente afectados.

II. EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÉRICA LATINA Y COLOMBIA
La educación en el continente americano ha sido realmente buena desde el punto de vista de la calidad y competencias adquiridas por los profesionales egresados de estas, tal es el caso de países desarrollados como EstadosUnidos y Brasil, los cuales se encuentran en los primeros puestos a nivel mundial en materia de calidad educativa, algunos países bajos de Latinoamérica no han llegado a tal prestigio excepto por México y Perú, en donde el porcentaje de profesionales calificados es realmente alto, otros países entre ellos Colombia, se han visto en la necesidad de adoptar por capital humano del exterior pararealizar actividades que son necesarias y que en nuestro país no contamos en la mayoría de los casos con profesionales capacitados para desempañar o desarrollar determinada función.
En Colombia hay ciertas razones que sustentan el porqué las personas no desean o no poseen la capacidad para ingresar a una educación superior; un estudio realizado por Acevedo et al, (2008) denota razones como elprecio de la matricula, la desestabilidad laboral y la falta de oportunidades en el empleo como principales determinantes del porque las personas no acceden a la educación superior, por otra parte Gómez, V. & Celis, J. (2009) sostienen que existen dos factores principales, por un lado la capacidad que no posee el gobierno colombiano para aumentar la oferta de...
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