ensayo mapa
Páginas: 10 (2495 palabras)
Publicado: 27 de noviembre de 2013
SECRETARIA DE EDUCION
SUBSECRETARIA DE EDUCACION FEDERALIZADA
DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA
DIRECCION DE APOYO A LAS ACCIONES COMPENSATORIAS FEDERALES DE EDUCACION FEDERAL Y BASICA
DEPARTAMENTO DE CAPACITACION Y ASESORIA
JEFATURA DE SECTOR 01
2 INFORME CUATRIMESTRAL
ENERO – ABRIL 2013
ZARAGOZA RUIZ SERRANO JOSE ROBERTO RUIZ MONTERO
IETEJEFE DE SECTOR
MARIO ARMANDO ESTRADA BECERRA
ETE
TUXTLA GUTIERREZ, CHIAPAS 26 DE ARBIL DEL 2013
INTRODUCCION
Con la finalidad de potenciar las actividades pedagógicas que la jefatura de sector 01 implementa para las 4 zonas que la conforman y con el afán de socializar las escuelas potenciadas a través del seguimiento que cada ATP ofrezca, en el intercambio deexperiencias respecto y enfatizando en la adecuación curricular de Educación Física; y en busca de conocer a fondo los planes y programas, es importante tener el conocimiento del procedimiento para rescatar los aprendizajes esperados que se relacionan con un tema común integrador.
En este transcurrir de este cuatrimestre al principio fue difícil apropiarnos de los planes y programas pero con elpero con la responsabilidad que cada uno retoma fue necesario que el ATP, director de la escuela y docentes multigrado se reunieran hicieran conciencia, organizaran y definieran las formas para consultar las fuentes de información que nos ayudarían a encontrar y señalar los problemas principales que han obstaculizado el desarrollo de cada docente multigrado y que no permite que el plantelcumpla cabalmente con su tarea.
Cabe mencionar que cuando las fuentes se localizan en las escuelas multigrado, a partir de aquí sabemos que atacar y como curar estos posibles problemas que aqueja cada institución.
Al revisar los cuadernos de los alumnos, los docentes multigrado se dieron cuenta que existían diferencias en las formas de enseñanza de escuela a escuela en los cuadernos deespañol, se detectó una marcada tendencia a enseñar la ortografía mediante la repetición de palabras y se abusa del uso de cuestionarios, y solo en algunos casos se aprecian textos producidos por los alumnos que, sin embargo se califican según la limpieza y el cuidado en la presentación.
En la aplicación de la encuesta tocamos el gusto por la lectura aplicada a alumnos del 3er. ciclo, donde reveloque un alto porcentaje no lee por su cuenta.
Los docentes también señalaron que los niños tienen dificultades para comprender textos.
La situación que prevalece ahorita es que cada docente juegue el rol que le corresponda primeramente apropiándose de los planes y programas de estudio para que con más exactitud en el próximo cuatrimestre con facilidad vayamos a planear.II. PLAN DE ACTIVIDADES CUATRIMESTRE ENERO-ABRIL 2013
Con el propósito para que los ATP de las zonas escolares que conforman la jefatura de sector 01 004, 076, 081 y 141; realicen una integración de bloques y aprendizajes esperados seleccionando temas comunes integradores; para los 3 ciclos de la Educación Primaria, en todas las asignaturas, pero dándole mas prioridad eneste cuatrimestre enero – abril a la Educación Física, tomando los propósitos de la asignatura para la Educación Primaria como pilares de esta construcción.
1.- Programar visitas de seguimiento al menos 2 veces al mes, a cada una de las zonas que cuentan con escuelas potenciadas para detectar necesidades, y así fortalecer la práctica docente de las escuelas multigrado.
2.-realizarreuniones colegiadas cada mes en coordinación con los ATP de las 4 zonas que conforman la jefatura de sector 01, y que cuentan con escuelas potenciadas.
Taller de la estructura del plan y programa en el área de educación física.
Elaboración del mapa curricular de educación física seleccionando los aprendizajes esperados.
Curso taller con los docentes multigrado, de las 4 zonas que conforman la...
SUBSECRETARIA DE EDUCACION FEDERALIZADA
DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA
DIRECCION DE APOYO A LAS ACCIONES COMPENSATORIAS FEDERALES DE EDUCACION FEDERAL Y BASICA
DEPARTAMENTO DE CAPACITACION Y ASESORIA
JEFATURA DE SECTOR 01
2 INFORME CUATRIMESTRAL
ENERO – ABRIL 2013
ZARAGOZA RUIZ SERRANO JOSE ROBERTO RUIZ MONTERO
IETEJEFE DE SECTOR
MARIO ARMANDO ESTRADA BECERRA
ETE
TUXTLA GUTIERREZ, CHIAPAS 26 DE ARBIL DEL 2013
INTRODUCCION
Con la finalidad de potenciar las actividades pedagógicas que la jefatura de sector 01 implementa para las 4 zonas que la conforman y con el afán de socializar las escuelas potenciadas a través del seguimiento que cada ATP ofrezca, en el intercambio deexperiencias respecto y enfatizando en la adecuación curricular de Educación Física; y en busca de conocer a fondo los planes y programas, es importante tener el conocimiento del procedimiento para rescatar los aprendizajes esperados que se relacionan con un tema común integrador.
En este transcurrir de este cuatrimestre al principio fue difícil apropiarnos de los planes y programas pero con elpero con la responsabilidad que cada uno retoma fue necesario que el ATP, director de la escuela y docentes multigrado se reunieran hicieran conciencia, organizaran y definieran las formas para consultar las fuentes de información que nos ayudarían a encontrar y señalar los problemas principales que han obstaculizado el desarrollo de cada docente multigrado y que no permite que el plantelcumpla cabalmente con su tarea.
Cabe mencionar que cuando las fuentes se localizan en las escuelas multigrado, a partir de aquí sabemos que atacar y como curar estos posibles problemas que aqueja cada institución.
Al revisar los cuadernos de los alumnos, los docentes multigrado se dieron cuenta que existían diferencias en las formas de enseñanza de escuela a escuela en los cuadernos deespañol, se detectó una marcada tendencia a enseñar la ortografía mediante la repetición de palabras y se abusa del uso de cuestionarios, y solo en algunos casos se aprecian textos producidos por los alumnos que, sin embargo se califican según la limpieza y el cuidado en la presentación.
En la aplicación de la encuesta tocamos el gusto por la lectura aplicada a alumnos del 3er. ciclo, donde reveloque un alto porcentaje no lee por su cuenta.
Los docentes también señalaron que los niños tienen dificultades para comprender textos.
La situación que prevalece ahorita es que cada docente juegue el rol que le corresponda primeramente apropiándose de los planes y programas de estudio para que con más exactitud en el próximo cuatrimestre con facilidad vayamos a planear.II. PLAN DE ACTIVIDADES CUATRIMESTRE ENERO-ABRIL 2013
Con el propósito para que los ATP de las zonas escolares que conforman la jefatura de sector 01 004, 076, 081 y 141; realicen una integración de bloques y aprendizajes esperados seleccionando temas comunes integradores; para los 3 ciclos de la Educación Primaria, en todas las asignaturas, pero dándole mas prioridad eneste cuatrimestre enero – abril a la Educación Física, tomando los propósitos de la asignatura para la Educación Primaria como pilares de esta construcción.
1.- Programar visitas de seguimiento al menos 2 veces al mes, a cada una de las zonas que cuentan con escuelas potenciadas para detectar necesidades, y así fortalecer la práctica docente de las escuelas multigrado.
2.-realizarreuniones colegiadas cada mes en coordinación con los ATP de las 4 zonas que conforman la jefatura de sector 01, y que cuentan con escuelas potenciadas.
Taller de la estructura del plan y programa en el área de educación física.
Elaboración del mapa curricular de educación física seleccionando los aprendizajes esperados.
Curso taller con los docentes multigrado, de las 4 zonas que conforman la...
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