ENSAYO NEURODESARROLLO Y EDUCACION







ENSAYO
NEURODESARROLLO Y EDUCACION INICIALFRONTERAS DE ENCUENTRO DE UTOPIAS Y SUEÑOS












La lectura inicia con una breve parodia acerca de lo magnifico que fuera que existiera una Robot con las mejores cualidades y actitudes, que se desarrolle con eficacia y eficiencia dentro del ámbito escolar, que este a cargo desde muy temprana edad del desarrollo social y familiar de nuestroshijos. Esta robot sería una eminencia andante ya que se perfeccionaría en el ámbito educativo, con una inmensa capacidad memorística dotada de en acciones precisas y justificadas, donde procesaría de manera permanente y selectiva, toda la información recopilada de las neurociencias y la educación. Una robot experta en las llamadas ciencias fundamentales (física, química y matemáticas).
Esteestereotipo imaginario, claro que es un instrumento deseable en la educación, pero no podrá dejar de depender de un ser humano, no olvidemos que la tecnología necesita de una fuerza inherente para usarse.
En las instituciones educativas un robot con esas características abatiría muchísimas deficiencias y cubriría en su totalidad el objetivo de la institución, pero ¿QUÉ ES UN MAESTRO?...
Si bien escierto que muchas personas obtiene un título de maestros, no todos tienen las cualidades que un verdadero educador debe tener.
Un maestro, en sentido general, es una persona a la que se le reconoce una habilidad extraordinaria en una determinada ciencia, arte o alguna otra rama del conocimiento, de la que es una eminencia y que además de dedicarse profesionalmente a dicha materia tiene a bien, sea enun taller, escuela u otro lugar, enseñar y compartir sus conocimientos con otras personas, denominadas normalmente aprendices o alumnos.
En sentido estricto o más restringido un maestro es una persona graduada que se encarga de la educación formal e institucionalizada de los niños jóvenes o adultos regulares o con necesidades educativas especiales.
El robot irreal y fuera de nuestro alcance esalgo imaginario que tardará bastante años en consolidarse, actualmente contamos con un ejército de maestros con una diversidad de cualidades e intereses particulares, pero depende de nuestros valores de nuestra ética profesional lograr la eficacia y eficiencia que se requieren en la educación de nuestros alumnos.
La gran diferencia entre los humanos y sus parientes más cercanos: los primates, es lacapacidad de razonamiento, pero ¿qué sería de esa capacidad de razonamiento sin el lenguaje?, y más aún, ¿se hubiese desarrollado el razonamiento, la lógica y la filosofía sin el lenguaje?
En la prehistoria, los individuos se comunicaban mediante sonidos y señales, con el pasar del tiempo, se tuvieron que acoplar a las necesidades del entorno, así que el ser humano desarrolló sus destrezasmanuales, por lo que llegó a la etapa del “Homo Utilis” y comenzó a pintar en piedra, esto se evidencia en algunos descubrimientos actuales de pinturas rupestres en distintas cuevas.
Debido a la necesidad de adaptación al medio, la evolución y el principio de selección natural, en el individuo humano se dio un crecimiento mayor de la masa encefálica con respecto a los demás seres vivos, lo que provocó undesarrollo intelectual más avanzado. A partir de este momento, es que el hombre comienza a cuestionarse acerca de lo que ocurre a su alrededor, por consiguiente se ve en la necesidad de perfeccionar el lenguaje, como medio de expresar lo que siente y lo que piensa.
En la actualidad, el lenguaje es la mayor herramienta para informar acerca del conocimiento adquirido por las ciencias, las artes, lafilosofía y las diferentes formas de saber, es un medio sin el cual no se podría vivir. Por consiguiente, el estudio del lenguaje, que está a cargo de la Neurociencia, es importante para conocer el funcionamiento y desarrollo del mismo en el individuo.
¿Qué es la Neurociencia?
Es el conjunto de ciencias que estudian la estructura, función, desarrollo, farmacología y patologías del sistema...