Ensayo oped

GOBIERNO DEL ESTADO DE JALISCO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE JALISCO

OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE
ENSAYO FINAL BLOQUE I
¨Primera observación de práctica docente¨
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
PRESENTA
Miryam Alejandra Torres Flores
GUADALAJARA, JALISCO, OCTUBRE 20 DE 2011Primera observación de práctica docente
Introducción:
En este trabajo describiré las observaciones realizadas en la jornada de práctica del día 11 de oct. 2011 en la escuela secundaria 1 para trabajadores, esperando obtener información necesaria para elaborar mi plan de trabajo, y a su vez para la siguiente jornada donde hare mi practica.
Esta visita me ofrecerá herramientas suficientes paravivir en una sociedad estudiantil cambiante, puericultura y compleja que día a día me demanda nuevas y diversas soluciones a los problemas que se me presenten. Para poder conocer a los alumnos y entenderles, para así al momento de la práctica docente sea de la mejor manera y se logren los objetivos satisfactoriamente.
Este ensayo describe las observaciones hechas y al mismo tiempo hago unacomparación con las lecturas realizadas en clase.
Durante la jornada de observación y práctica docente en la escuela secundaria pude observar las actitudes, formas de enseñanza del maestro titular y claro conocer mejor el comportamiento de los alumnos con quienes llevara a cabo mi práctica.
En esta secundaria las clases inician a las 1:40 y terminan a las 7 pm razón es porque no llevan clasecomo educación física y educación artísticas. La escuela se caracteriza por los múltiples turno con los que cuenta, matutina, vespertina, y nocturna. Es en apariencia grande con un aproximado de 17 aulas que son utilizadas en los distintos horarios.
Una vez presentados los practicantes con los directivos, el subdirector nos indico en que salón observaríamos, la primera clase observar fuel la deformación cívica y ética con el grupo de 2° A con el maestro David Tello quien amablemente nos presento ante el grupo y nos mostro su forma de trabajo, al iniciar la clase hiso un pequeño recuento de lo visto en la clase anterior , pidió sacaran el libro, se realizo una lectura del tema ¨Reglas y normas¨ de donde alumnos voluntarios iban leyendo y el maestro explicaba los fragmento importantes,constantemente vigilaba la disciplina y atención del grupo. Una vez explicado el tema pidió el maestro a los alumnos sacaran su tarea que consistía escribir en un cartel 5 normas o reglas que se pudieran adecuar al salón de clase, esta tarea fue en equipos de 3, y cada equipo pasaba al frente a exponer sus reglas, el maestro las supervisaba y hacia observaciones algo que particularmente me agrado fueque aún que no fueran trabajos perfectos, resaltaba sus puntos buenos, lo que favorecía a la motivación de los alumnos.
Algunos alumnos no cumplieron con la tarea a lo que el maestro les hizo un llamado de atención, pidiéndoles no se repitiera la falta de responsabilidad, y les dejo como tarea a ellos que de todas las reglas expuestas por sus compañeros debían seleccionar las 10 más importantesy aplicables en el salón. Y así culmino la secesión de ese día.
La clase siguiente fue historia donde el maestro titular dirigía la clase de historia siempre hablándoles de acuerdo al contexto en que vivían para que así pudieran relacionar y no se les hiciera tan difícil tratar de captar las ideas, al estar explicando tiene buena modulación de voz, los alumnos prestaban mucha atención,considero que esto los hace estar atentos, tienes excelentes explicaciones a la hora de iniciar la actividad.

La Maestra va preparada para cada actividad que realizara utiliza todo lo que tiene a su alcance les lleva dibujos, recortes, revistas, algo en que basarse para ellos logren echar a volar su imaginación referente al tema así lograr mayor éxito en sus propósitos.
Los recursos didácticos que...