Ensayo Orientaciones Metodologicas

MARIELBA GIL G. Y OLGA SÁNCHEZ G. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PREESCOLAR MINISTERIO DE LA FAMILIA - VENEZUELA

a Dirección de Educación Preescolar. a través del Componente Información. Educación y Comunicación del Proyecto de Desarrollo Social del Ministerio de la Familia. ofrece este folleto dirigido a docentes y adultos encargados de la atención de niños y niñas en sus tresprimeros años de vida. En él encontrarán una serie de reflexiones y orientaciones en torno al papel de los padres y los docentes en la Educación Inicial. Consideramos que el folleto será de especial utilidad para los docentes que laboran en los Centros del Niño y la Familia, Programa Familia, y Preescolar Integral de Calidad (PIC), debido a que orienta las actividades con las familias ocuidadores de niños y niñas de cero a tres años, y los trabajos de integración con la familia y la comunidad. Asimismo, sus contenidos pueden ser utilizados por cualquier otro adulto que tenga bajo su responsabilidad la tarea de la atención de esta población. El folleto contiene dos partes. La primera presenta un marco de referencia sobre Educación Inicial o Preescolar,

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destacando laimportancia de los adultos (padres, docentes, promotores) en la educación de los niños pequeños; en la segunda parte se brindan algunos elementos sobre desarrollo infantil que servirán de base a los adultos para mediar o facilitar el desarrollo integral del niño o la niña menor de tres años.

Parte I. La educación inicial o preescolar Importancia de la educación inicial o preescolar
La EducaciónInicial o Preescolar comprende la atención de los niños y niñas desde su concepción hasta los 6 años. Su objetivo fundamental es contribuir con el desarrollo infantil, para lo cual se requiere ofrecerle una atención integral en un ambiente de calidad que favorezca su crecimiento y desarrollo en los aspectos físico, cognitivos, socioemocionales, psicomotrices y del lenguaje. Considera al niño o ala niña como un ser único, con necesidades, intereses y características propias del momento en el que se encuentra.

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EDUCERE, TRASVASE • ISSN: 1316-4910 • AÑO 8, Nº 27, OCTUBRE - NOVIEMBRE - DICIEMBRE, 2004 • 535-543

EDUCACIÓN INICIAL O PREESCOLAR: EL NIÑO Y LA NIÑA MENORES DE TRES AÑOS. ALGUNAS ORIENTACIONES A LOS DOCENTES

La Educación Inicial incorpora alternativas de atención noconvencional o no escolarizadas a fin de ampliar la cobertura de atención a más niños y niñas, fundamentalmente a la población menor de tres años, y extender el servicio a los niños y niñas de los sectores marginales, rurales e indígenas. Es necesario tomar conciencia de la importancia de los primeros tres años de vida en el desarrollo de los niños y niñas, y conocer los factores que lo favorecen,para intervenir en forma adecuada en esta etapa crucial y decisiva en la vida del ser humano. La atención debe iniciarse desde la concepción, porque está demostrado que el estado de salud, tanto físico como psicológico de la madre, durante la gestación, tendrá consecuencias en el desarrollo de niños y niñas. Las condiciones de vida económicas, sociales y culturales, en las que niños y niñas naceny crecen, constituyen una importante fuente de estímulos y experiencias que influirán en su desarrollo. La acción educativa inicial involucra a la familia y a la comunidad; uno de sus objetivos es la orientación y capacitación a los padres, para favorecer el desarrollo pleno de la población infantil. Los padres, los docentes, los promotores comunitarios, las cuidadoras y otros actoressignificativos en la vida del niño y la niña, los ayudarán a crecer física, intelectual, social y emocionalmente en ambientes de calidad donde el entorno físico y las interacciones sean los desencadenantes del potencial de talento y habilidades con las que nace.

- Millones de niños y niñas en todo el mundo, Venezuela no es la excepción, padecen de desarrollo intelectual, social o emocional retrasado,...