Ensayo Política Pode y Pupítres

POLITICA, PODER Y PUPITRES
Crítica al nuevo federalismo educativo

Ornelas, Carlos

En el presente ensayo, me permito citar algunos temas de gran importancia que desde tiempos remotos vienen de alguna manera a concientizarnos en cuanto a educación se trata, el ir conociendo los cambios que ha sufrido el sistema, en los capítulos de los que nos hace mención el autor Carlos Ornelas, deentrada tratando el tema que antecede el escrito, el nuevo federalismo educativo, donde se nos hace saber que la educación nacional padece infortunios: la descentralización o federalización educativa es un fracaso, ya que tenemos que ir aceptando los acuerdos que se den con gobiernos, claro que está que han pasado infinidad de gobernantes que en muchas ocasiones sólo buscan sus interés propiasy en cuanto a educación hablamos, no les dan la más mínima importancia, también podemos reconocer que hemos tenido presidentes y gobernadores comprometidos con la calidad educativa y han puesto su mejor empeño para que nuestra educación crezca y avance, aunque en muchas de las ocasiones es difícil avanzar por cuestiones políticas y personales.
Considera que estos cuatro capítulos del autorCarlos Ornelas nos deja ver a fondo como el Sindica Nacional de Trabajadores de la Educación, también ha tenido mucho que ver en los cambios que ha sufrido la educación, pues por intereses personales han colocado gente que ni idea tiene de la educación que se le imparte a nuestros alumnos.
El nuevo federalismo que ingresó con pompa a la política e investigación en 1992, donde CarlosSalinas de Gortari, Elba Esther Gordillo y los Gobernadores en turno de todos los Estados de la República firman el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica y Normal del cual se derivan cuatro políticas del estado mexicano:
La descentralización de la enseñanza básica
La renovación curricular y la producción de materiales y libros de texto
Las reformas del magisterio
Laparticipación social en la educación

A 21 años de la firma de este acuerdo la situación prácticamente es la misma, pues el fin es el mismo, mejor Calidad Educativa, lo cual no podemos alcanzar.
Como puede observarse en los albores del siglo XXI SEM experimenta cambios significativos que acaso se acentuarán en el futuro inmediato por la mudanza en la codujón política del país.
Cabe agregarque el término de la descentralización desapareció de los documentos oficiales posteriores a la transferencia, el término se desechó porque se pensaba que podría confundirse con una acción meramente administrativa ajena al amplio proyecto de reforma de la educación básica que se estaba gestando.
En consecuencia nos hemos referido a este proceso calificándolo como limitado e inconcluso.Nos parece, sin embargo, que es pertinente volver al tema de la federalización, esta vez en la tónica de puntualizar los desafíos concretos que identifica como tareas para la administración entrante. En este orden de ideas, nos preguntamos ¿Cuáles son los avances y límites del proceso de descentralización? ¿Cuáles los problemas por resolver? ¿Cómo avanzar hacia una auténtica federalizacióneducativa, y así muchas preguntas sin respuesta.
Como ya se ha aclarado la descentralización es el centro de reformas educativas en muchos países y un tema recurrente en la literatura internacional, puesto que la política de descentralización también es fuente de críticas, para intelectuales y partidos de izquierda, la descentralización es un instrumento de organismos multinacionales.
De lamisma manera con la descentralización en marcha, el gobierno federal no abandonaría sus responsabilidades, pero tampoco se desentiende del poder que el control de sistema gigantesco representa.
sin duda, el paso más importante que se ha dado hasta ahora en un lento proceso que, a lo largo de casi tres décadas, va revirtiendo el proceso opuesto anterior que, a lo largo del medio siglo que...