Ensayo Psicopedagogía
Páginas: 7 (1717 palabras)
Publicado: 7 de agosto de 2012
JUL/10
Prueba parcial N° 1
PT. PSICOPEDAGOGIA APLICADA AL AULA
Estimado docente:
La siguiente evaluación está concebida para que usted dé cuenta en forma práctica y explícita de aquellos elementos más relevantes aprendidos en esta primera parte del Post-título.
La manera de enviar su prueba es ingresando a la página www.belzart.cl presione el link , seleccione , luego digitesu rut y clave, una vez dentro de la zona segura presione el link “Ramos” y seleccione el curso correspondiente a la prueba que desea enviar, finalmente oprima el link . Se sugiere imprimir el comprobante de envío, ya que éste será el único respaldo que le permitirá confirmar la recepción de su prueba.
Si el envío de la prueba NO es efectuado a través del sistema habilitado en la zonasegura, el alumno deberá confirmar la recepción de su prueba comunicándose a la sede más cercana y solicitar su código de confirmación. La no confirmación oportuna de la recepción de la prueba imposibilitará al alumno a efectuar reclamos posteriores respecto de ella.
A continuación se da a conocer tres casos para los cuales usted deberá realizar la actividad que al final de cada uno de ellosse pide.
1. Carlos es un niño de 9 años de edad, alumno de 3er año básico de nivel socioeconómico bajo.
Frecuentemente presenta dificultades en lectoescritura, confunde letras (da distinta orientación espacial) e invierte sílabas. Traslada estos errores a su escritura. Además, su comprensión lectora es baja.
En cálculo: no logra buenas estrategias de resolución de problemas enoperatoria.
¿Qué instrumentos de evaluación administraría?
2. Margarita de 10 años, alumna repitente de 3ro básico proveniente de un nivel socioeconómico medio, presenta dificultades en lecto escritura. Su proceso de lectura aún no ha terminado, presenta escritura tipo copia con trazos irregulares. Lee y comprende algunas palabras.
En matemáticas, presenta dificultades en componentessimbólicos operatorios y resolución de problemas.
Los resultados obtenidos luego de la evaluación, realizada a Margarita, han permitido establecer la siguiente hipótesis diagnóstica:
PT. PSICOPEDAGOGIA APLICADA AL AULA I
"Los problemas que tiene Margarita se pueden relacionar con un déficit en el desarrollo del pensamiento, alteración de la atención, fallas en elseguimiento de instrucciones orales, baja autoestima y un severo deterioro de la relación familiar".
¿Qué instrumento de evaluación deben haberse aplicado para lograr la hipótesis?
3. Los resultados obtenidos en una Investigación Evaluativa, realizados a Félix, de 5to
año básico y de un nivel socioeconómico alto, son los siguientes:
Procesos afectivos sociales:
Baja autoestima, familiapoco apoyadora, y entorno muy exigente para sus capacidades.
Procesos cognitivos:
Severa fallas en atención/concentración: memoria, percepción y psicomotricidad en niveles adecuados, aunque interferidos por sus dificultades atencionales. Lenguaje con algunas dificultades en comprensión de instrucciones escritas y un nivel de pensamiento adecuado a su edad cronológica.
Lectura y Escritura:Adecuado nivel en lectoescritura, sin embargo, presenta dificultades en la comprensión lectora.
Matemática:
Adecuado manejo en componentes simbólicos del cálculo y estrategias para resolver problemas, presentando dificultad en la retención de datos, además de algunos errores en operatoria, (olvida las reservas).
Plantee una hipótesis diagnóstica para este caso
Instrucciones:• El trabajo se debe desarrollar en un máximo de 30 páginas, sin considerar anexos.
• Este trabajo debe ser realizado en computador bajo el siguiente formato:
Hoja carta.
Letra Times New Roman, tamaño 12, espacio intermedio de 1,5.
Entrega mediante formato impreso.
ITEM 1
Los rasgos que presenta Carlos son síntomas de una Dislexia Mixta y de Comprensión, ya que estas...
Prueba parcial N° 1
PT. PSICOPEDAGOGIA APLICADA AL AULA
Estimado docente:
La siguiente evaluación está concebida para que usted dé cuenta en forma práctica y explícita de aquellos elementos más relevantes aprendidos en esta primera parte del Post-título.
La manera de enviar su prueba es ingresando a la página www.belzart.cl presione el link , seleccione , luego digitesu rut y clave, una vez dentro de la zona segura presione el link “Ramos” y seleccione el curso correspondiente a la prueba que desea enviar, finalmente oprima el link . Se sugiere imprimir el comprobante de envío, ya que éste será el único respaldo que le permitirá confirmar la recepción de su prueba.
Si el envío de la prueba NO es efectuado a través del sistema habilitado en la zonasegura, el alumno deberá confirmar la recepción de su prueba comunicándose a la sede más cercana y solicitar su código de confirmación. La no confirmación oportuna de la recepción de la prueba imposibilitará al alumno a efectuar reclamos posteriores respecto de ella.
A continuación se da a conocer tres casos para los cuales usted deberá realizar la actividad que al final de cada uno de ellosse pide.
1. Carlos es un niño de 9 años de edad, alumno de 3er año básico de nivel socioeconómico bajo.
Frecuentemente presenta dificultades en lectoescritura, confunde letras (da distinta orientación espacial) e invierte sílabas. Traslada estos errores a su escritura. Además, su comprensión lectora es baja.
En cálculo: no logra buenas estrategias de resolución de problemas enoperatoria.
¿Qué instrumentos de evaluación administraría?
2. Margarita de 10 años, alumna repitente de 3ro básico proveniente de un nivel socioeconómico medio, presenta dificultades en lecto escritura. Su proceso de lectura aún no ha terminado, presenta escritura tipo copia con trazos irregulares. Lee y comprende algunas palabras.
En matemáticas, presenta dificultades en componentessimbólicos operatorios y resolución de problemas.
Los resultados obtenidos luego de la evaluación, realizada a Margarita, han permitido establecer la siguiente hipótesis diagnóstica:
PT. PSICOPEDAGOGIA APLICADA AL AULA I
"Los problemas que tiene Margarita se pueden relacionar con un déficit en el desarrollo del pensamiento, alteración de la atención, fallas en elseguimiento de instrucciones orales, baja autoestima y un severo deterioro de la relación familiar".
¿Qué instrumento de evaluación deben haberse aplicado para lograr la hipótesis?
3. Los resultados obtenidos en una Investigación Evaluativa, realizados a Félix, de 5to
año básico y de un nivel socioeconómico alto, son los siguientes:
Procesos afectivos sociales:
Baja autoestima, familiapoco apoyadora, y entorno muy exigente para sus capacidades.
Procesos cognitivos:
Severa fallas en atención/concentración: memoria, percepción y psicomotricidad en niveles adecuados, aunque interferidos por sus dificultades atencionales. Lenguaje con algunas dificultades en comprensión de instrucciones escritas y un nivel de pensamiento adecuado a su edad cronológica.
Lectura y Escritura:Adecuado nivel en lectoescritura, sin embargo, presenta dificultades en la comprensión lectora.
Matemática:
Adecuado manejo en componentes simbólicos del cálculo y estrategias para resolver problemas, presentando dificultad en la retención de datos, además de algunos errores en operatoria, (olvida las reservas).
Plantee una hipótesis diagnóstica para este caso
Instrucciones:• El trabajo se debe desarrollar en un máximo de 30 páginas, sin considerar anexos.
• Este trabajo debe ser realizado en computador bajo el siguiente formato:
Hoja carta.
Letra Times New Roman, tamaño 12, espacio intermedio de 1,5.
Entrega mediante formato impreso.
ITEM 1
Los rasgos que presenta Carlos son síntomas de una Dislexia Mixta y de Comprensión, ya que estas...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.