Ensayo sobre el reglamento del ejercicio de la profesión docente y la ley orgánica de educación

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO “LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA”
DEPARTAMENTO DE FORMACION DOCENTE

Ensayo sobre el Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente y la Ley Orgánica de Educación

Participantes:
Aprile Miguel
Daza Roberth.
Cortez Andrea
Sección:
4FI01

BARQUISIMETO, MARZO DE 2011.
A lo largo dela historia Venezuela se ha visto sumergida en grandes cambios desde el punto de vista legal en lo que respecta a la Educación, y por sobre todo en los últimos tiempos, casos como el de la Ley Orgánica de Educación (LOE) ha reforzado esta situación, dejando en evidencia las variantes continuas de nuestra historia educacional; aunado a esta situación es importante resaltar queconstitucionalmente existe un equilibrio entre las actualizaciones y mejoramientos que sufren una Ley, bien sea de la educación u otra, siempre y cuando mantengan una estrecha relación, tal cual como pasa con la Ley Orgánica de Educación y el Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente, que de alguna u otra forma va de la mano, junto con la Ley Orgánica de Educación, ya que ambas son piezas fundamentales parael cumplimiento y desarrollo de la profesión docente, de las instituciones y del proceso de aprendizaje.
Ambas son soportes legales y tienen como objetivo principal elaborar un modelo de aprendizaje en el que el docente y las instituciones puedan estar al tanto de que pueden hacer y de todo aquello que no están haciendo, las mismas están fundamentadas y relacionadas a la esencia de lademocracia, en una educación participativa o para todos, constructivista, con un punto vista social y nacionalista, reforzando considerablemente el crecimiento tanto intelectual, como el cultural. Analizando individualmente nos posamos en el Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente, el cual ha sido elaborado con la misión de controlar las labores del profesor y sirve para tener la guía paralos procesos que se le puedan presentar en la profesión, y cuales son las acciones pertinentes por parte del educador y para el educador.
Comenzamos destacando el Titulo II Del Ejercicio de la Profesión Docente, a partir del Articulo 4, el cual está plantea que el ejercicio profesional de la docencia constituye una carrera, integrada por el cumplimiento de funciones, en las condiciones,categorías y jerarquías establecidas en este reglamento; así como también menciona que la carrera docente estará a cargo de personas de reconocida moralidad y de idoneidad docente comprobada en el título respectivo, promoviendo de esta forma el deber ser y la ética de la profesión docente.
Hurgando el reglamento nos detuvimos en el Artículo 32 que habla de las jerarquías del Docente de Aula porcategoría, así sucesivamente hasta el Artículo 44, dejando en evidencia al practicante los requisitos, formas y lugares para desenvolverse para su desarrollo o mejoramiento, punto importante a la hora de realizar proyecciones, y eventos a futuro, inclusive para el personal antes de graduarse, obtener el título o ejercer, ya que la planificación siempre esta relacionada con la estimulación y lasuperación del profesional, característica fundamental para el mejoramiento y la calidad del educador.
En el mismo orden de ideas, con respecto al Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente, argumentamos en forma general sobre las faltas y sanciones que están expresadas a partir del Articulo 149; donde el profesional docente puede obtener penalizaciones dependiendo de la acción, en sumayoría partiendo desde los valores y el deber ser, como la responsabilidad, puntualidad entre otros, dichas sanciones o faltas se clasifican en leves y graves, con el fin de regular acciones y segregar errores en el proceso del profesional.

En efecto al proceso de clasificación, se propone que los profesionales seleccionados para la evaluación y colocación del proceso personal, deberá...