Ensayo Sobre La Evaluación

La evaluación es un elemento importante del sistema educativo. Es una valoración que se emite sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje una vez obtenida una serie de datos, en relación con los objetivos e intenciones educativas que se pretenden alcanzar.
A través de ésta podemos saber si todo va marchando como estaba previsto y si los niños van progresando y en que medida lo hacen.
Tambiénnos permite ver porqué las cosas van o están de esa manera y qué actividades podemos agregar, modificar o cambiar para mejorar la calidad de este proceso.
Muchos docentes, guiándose por la intuición, creen que conocen bien a los alumnos con los que están trabajando, y que no necesitan hacer actividades específicas de evaluación, pero no basta con una opinión sobre el niño y su experienciaprofesional, también la evaluación debe ser sistematizada.
Una evaluación debe ser bien planificada con anterioridad, ésta nunca se dará de forma natural si su resultado puede afectar al niño evaluado; debe crearse un ambiente favorable para que se produzca sin inhibiciones o traumas de ningún tipo. Cuando se evalúa debe existir el mismo ambiente de familiaridad que existe en las habituales sesionesde aprendizaje.
Su objetivo es evaluar todo lo que afecta al proceso de desarrollo del niño y todo aquello que pueda servirle al docente para desarrollar mejor su clase. Se debe observar el clima relacional de la clase, materiales que se están utilizando, los trabajos en el aula sobre las diversas áreas, adecuación de los objetivos y contenidos para los niños, efectividad normativa de lasactividades, el rendimiento general del niño en cada una de las dimensiones de desarrollo, etc.
Esto sería una evaluación no solo de los conocimientos o habilidades adquiridas del alumno sino todos los aspectos relevantes en su proceso de formación.
Por eso es importante realizar una evaluación a lo largo de todo el proceso y no solo en principio o al final para saber si el procedimiento y recursosque esta utilizando la maestra son adecuados y eficaces.
En el ámbito de la evaluación infantil el objeto de la evaluación no puede quedarse en lo individual sino que ha de abarcar el sistema del cual lo individual forma parte y en función del cual tiene sentido.

“Ningún comportamiento es indagable de forma aislada, esto es, no vinculado simultáneamente al comportamiento de otros con los cualesel sujeto está en relación en un determinado contexto” (Selvini Palazzoli).

-Concuerdo con esta frase ya que a un niño no se lo puede evaluar individualmente diciendo por ejemplo: que se porta mal, pelea en la sala, es distraído, etc. por eso no aprende o le cuesta más. Sino que hay que ver: porqué el niño tiene ese tipo de conducta, indagar sobre lo familiar, su entorno, y en la sala ver sies al único que le pasa eso, qué es lo que le está sucediendo, cuál es el problema que tiene, rever la situación preguntándose qué estoy haciendo mal, ver si el método de enseñanza y recursos utilizados son adecuado, qué se puede cambiar, buscando la manera de resolver este problema.

“Un fenómeno permanece inexplicable en tanto el campo de observación no es suficientemente amplio como paraincluir el contexto en el cual dicho fenómeno tiene lugar. La imposibilidad de comprender en toda su complejidad las relaciones que existen entre un hecho y su contexto, entre un organismo y su medio, enfrenta al observador con algo misterioso, y lo suele llevar a atribuir a su objeto de estudio ciertas propiedades que quizás el objeto no posea” (Watzlawick).

-Si el docente a la hora de evaluar alniño tiene en cuenta lo que pasa en el contexto general que lo rodea, podrá entender: porqué el niño actúa de esa manera, cuál es el problema por el que está atravesando y le será más fácil intervenir en la situación.

Particularidades de la evaluación en el nivel inicial:
-Hay dos características que subyacen en términos generales a las prácticas evolutivas en el nivel:
Una es la resistencia...