Ensayo Sobre La Sexualidad

INSTITUTO MICHOACANO DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
“JOSE MARIA MORELOS”

DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA EDUCATIVA
COORDINACION ACADEMICA
PLANTEL RIVA PALACIO

LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
SEMESTRE IV
LA SEXUALIDAD INFANTIL

ASES0R: LIC. LUIS BUSTOS HERRERA

ALUMNA: JOVITA TAVIRA VALDEZ.

Riva Palacio Michoacán, Julio de 2011.

ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN.
2. SEXUALIDADINFANTIL.

3.1 EXTERIORIZACIONES SEXUALES.
3.2 EL PROBLEMA DE LA EXITACIÓN SEXUAL.
3.3 LA TEORÍA DE LA LIBIDO.
3.4 LA ORGANIZACIÓN GENITAL INFANTIL.
3.5 LA DISOLUCIÓN DEL COMPLEJO DE EDIPO.

3. CONCLUSIÓN.

4. BIBLIOGRAFÍA.



INTRODUCCIÓN.

Problemas de sexualidad, la libido, el complejo de Edipo y su disolución, son conceptos que seentrelazan para poder llegar al por qué se suscitan unos y otros; es lo que Freud en sus teorías sexuales trata de desentrañar.
Este trabajo tiene como finalidad conocer más a fondo las propuestas de Freud para un mejor desarrollo afectivo en el niño.
Las limitantes de este trabajo son las controversias que suscitan dichas teorías, pero a pesar de los ataques, así como el repudio social y profesionalque Freud recibió sus teorías hasta hoy día han ayudado a muchas personas por medio del psicoanálisis.

SEXUALIDAD INFANTIL.
Éste es siempre un tema polémico, pues muchas veces los padres se niegan a aceptar que sus hijos poseen sexualidad y deseos desde que nacen.
El descubrimiento de la sexualidad infantil proviene del padre del psicoanálisis, Signando Freud, quien después de mucho estudiary a pesar de pertenecer a una familia y a una época conservadoras como lo fue principios del S. XX, observó científicamente que los niños mostraban conductas sexuales ya desde recién nacidos, pues su primer deseo es provocado por la necesidad, es el deseo del hambre que estará relacionado inevitablemente con la lactancia y el contacto con la madre
Pero guste o no, la mayoría de especialistas,sexólogos, psicólogos y demás coinciden hoy en día en que el niño es tan sexual como cualquier adulto, aunque claro existen varias diferencias.
En primer lugar, el niño no ha sido educado. Su cultura y la conducta correcta no han sido aprendidas por él, y de esta forma, no se encuentra reprimido ni asume sus deseos sexuales como algo malo o pervertido, y lo menos que experimenta es la culpa. Noconoce el tabú, ni conoce la prohibición.
Por el contrario, el niño utiliza su sexualidad, no sólo como fuente de placer, sino que también como fuente de conocimiento. Es un medio para comprender el mundo, para divertirse, para relacionarse, para conocerse a sí mismo y conocer a los demás.
El problema por lo general sobreviene cuando los padres por desinformación, se escandalizan con las actitudesque evidencian alguna presencia de sexualidad en su hijo y lo reprimen violentamente, lo que muchas veces puede producir verdaderos traumas y cuando el niño es adulto puede generar una incapacidad de relacionarse sexualmente y profunda frustración, lo que tendrá como consecuencia trastornos en la psique del sujeto.
De ahí que sea fundamental que los padres conozcan qué comportamiento esperar en susniños.
Las etapas de desarrollo del niño son muy diversas y complejas, pero se puede decir a grandes rasgos que antes de los cinco años las conductas relacionadas con la sexualidad son el mamar, el chupar, el querer percibir todo con la boca, bailar, abrazarse, tener objetos de textura suave, e inconscientemente manejan cierto placer con la actividad de higiene y limpieza a la que son sometidoscomúnmente por la madre.
En consecuencia, es esperable que mientras duerme el niño se toquen los genitales mientras duermen, o que incluso los exploren con curiosidad y risas. Además, con recurrencia el niño buscará las mamas de su madre o de otras mujeres porque ha comprendido que esa zona le produce placer... le da comida.
De los cuatro años en adelante, el niño tendrá mayor curiosidad por...